初中音乐_【课堂实录】青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《青春舞曲》教学设计 一、设计思路 《青春舞曲》是王洛宾先生搜集、整理、改编的众多民歌中较为明快的一首新疆维吾尔族民歌，它的旋律优美、节奏鲜明。曲调为小调式，一段体结构。本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》，教学中结合歌曲的风格特点，通过演唱与表演，让学生发自内心，充满情感地歌唱，并从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。 二、学情分析 《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，新疆音乐的节奏独具特色。本节课面对的是七年级学生，七年级的学生有积极地参与意识与表现欲望，从新疆音乐的节奏引入，师教生模，增强学生的兴趣，使学生对新疆音乐有初步的认识和了解。 三、授课类型 唱歌综合课 四、教学目标 1、学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及相关知识，引导学生喜欢并热爱我国的民族音乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜时光。 2、在音乐活动中调动学生的积极参与意识，引导学生加强节奏感，创造力、注意力训练，加深对歌曲风格的理解。 3、准确的把握歌曲的节奏特点，体验歌曲的情绪，自然、流畅地演唱歌曲。 五、教学重难点 1、能够准确地演唱歌曲，体验歌曲的情绪，了解新疆音乐的风格特点。 2、准确的掌握歌曲的节奏性，培养学生的节奏感和创造力。 六、教学准备 多媒体课件、钢琴 七、教学过程 （一）、创设情境，导入新课 多媒体播放《大阪城的姑娘》，学生感受是我国哪个地区的音乐。引出新疆热情欢快的节奏。 （设计意图：播放一首学生耳熟能详的新疆歌曲，引出新疆热情欢快的节奏，由此抛砖引玉，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫，进而导入新课《青春舞曲》）。 （二）、歌曲学唱 1、初步聆听歌曲，感受之前敲击过的节奏在歌曲中有没有出现过？以及音乐向我么表达了一种怎样的情绪？（学生回答，老师带领学生复习节奏） （设计意图：听觉体验是学习音乐的基础，通过聆听，让学了解歌曲的旋律、节奏及情绪特点，通过练习节奏活动，为准确演唱歌曲做了铺垫。） 2、跟音乐学习歌曲，纠正学生的演唱。 （设计意图：从情绪、声音方面进行纠正，最终做到准确、有感情的演唱歌曲） （三）、唱美歌曲。 A．咬字清晰、字正腔圆 B．有弹性的声音（分组讨论） （设计意图：通过吐字、音色方面的练习把歌曲唱美。） （四）、唱谱练习 1、整体学唱曲谱，了解“鱼咬尾”创作手法。 2、小组竞争，练习曲谱。 （设计意图：提高学生的识谱能力，加深对歌曲的印象） （五）、拓展延伸，升华青春 1、了解王洛宾先生。 师：王洛宾先生一生整理、创作、改编了700多首作品，致力于音乐工作60多年，改编了多首西部歌曲，被称为“西部歌王”。代表作品：《大阪城的姑娘》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等。 2、欣赏王洛宾先生的另一首经典歌曲《在那遥远的地方》并将这首作品和青春舞曲做对比。 3、拓展学生的视野，将流行版《青春舞曲》带给学生，师生共同演唱。鼓励学生大胆创新的意识。 （六）、课堂小结 本节课我们都收获了什么？学会了新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，，歌曲采用了鱼咬尾创作手法，懂得青春易逝，要珍惜时光的道理。同时，我们国家的民歌历史悠久，民族文化博大精深，不仅需要我们来学习，还需要我们用更有创意的方式来讲它发扬光大，老师相信每位同学都能将民歌传承下去，最后，老师衷心的祝愿每一位同学都能有一个美好的青春年华。 《青春舞曲》学情分析： 1、《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，新疆音乐的节奏独具特色。本节课面对的是七年级学生，七年级的学生有积极地参与意识与表现欲望，从新疆音乐的节奏引入，师教生模，增强学生的兴趣，使学生对维族音乐有初步的认识和了解。 2、《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。我们可以引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，让学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间。 3、试唱是学生学习音乐比较薄弱的环节，对此，老师教唱曲谱是必要的环节，巧妙地设计游戏活动，使学生对唱谱产生兴趣，更加利于学习该歌曲。 4、学生大部分存在一个共同的特点，集体演唱敢表现，独唱时通常会表现得不自信，胆怯。要解决这个问题，一味的让学生起来唱是达不到预期目的，巧妙地设计活动，教师带着大家一起感受另一种风格的《青春舞曲》，让学生感受到那种放松、享受的感觉，会更利于学生表现音乐。 《青春舞曲》效果分析： 一、学唱部分 《青春舞曲》旋律优美，学唱较为容易，但是学生容易忽略对歌曲情绪和声音的把握。在这个环节教师需要正确的给学生引领示范。通过对情绪和声音的纠正最终学生可以用活泼、欢快、自然、饱满的声音来演唱歌曲。演唱乐谱中发现，学生们的试唱能力在不断的提高。 二、欣赏拓展部分 教师吉他自弹自唱吸引了学生的注意力，学生能够积极地配合老师，师生共同演唱《在那遥远的地方