初中综合实践_【课堂实录】中国结--斜卷结教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中国结—斜卷结 教学设计 一、教学目标：?? 1．通过教学让学生知道斜卷结的初步知识，对中国结的文化内涵有一定的了解和认识，了解中国结是中国特有的一种民间工艺，初步学会编斜卷结的基本方法，培养学生的看图操作能力。 ?2．对基础结的编制变化有一定的了解，对后续多种结的组合的学习打下一定的基础?；鼓励学生大胆创作，体会创造的乐趣。? 3．?对学生进行美的教育，激发学生的编结兴趣和爱国主义教育。? 4．培养学生的分析探究能力和动手制作能力。? 二、?重点难点? 重点：编斜卷结的基本方法? 难点：斜卷结的编结技巧和调整方法。? 三、?教学方法? ??本课教学尝试多样的学习方式，利用现有的多媒体、网络等现代化设备，创设丰富广泛的文化情境，突出文化的感悟与体验，让学生浅析斜卷结的艺术魅力，培养学生自主探究（观察、操作、动手）的意识；让学生自主学习；给学生创设一个宽松愉快的学习环境，锻炼学生独立自主的收集信息、与他人合作创造的能力。? 四、?教学准备? 教师准备：? 1．?实物斜卷结作品? 2．?教学用绳（粗绳）四根（各一米）? 3．?近距离演示用绳（细绳）三根（0.40米-----1.2米）? 4．?课件《中国结—斜卷结》 5．学生学案 学生准备：? 练习用绳（细绳）每人四根 2）?泡沫板一块 3）大头针或图钉两个? 五、教学对象：????八年级学生???? 六、教学流程 七、教学过程： 流程 教师活动 学生活动 设计意图 赏结 多媒体展示各种中国结饰品，引导入本节课题斜卷结 【板书】斜卷结 观察，讨论 从历史和应用出发，用生动鲜活的图片，激发学生的学习兴趣，触发探究欲望。 学结 观察探究初试身手 分发学案，鼓励学生在自己已有的知识经验的基础上体会、尝试斜卷结的基本编法 利用手中材料，尝试练习、摸索，感受。 通过对比不同的绕线方法不同的做法感知中国结的魅力。 循序渐近，学习斜卷结的制法，培养学生的自我探究意识和独立思想能力及自我解决问题的习惯，有助于学生自信心的养成。 编结 小组合作 分步尝试 1.出示任务，斜卷结作品—玫瑰花 2．分解步骤 （1）挂线 （2）中间四条主线（轴线）打一个平结 （3）分别用两根浅色线做主线，向上绕线，最后将中间的四根绕线做成平结，半朵玫瑰花完成。 （4）将两边的主线拉向中间，继续下一半玫瑰花的制作。 利用学案，分析图解，独立思想 小组讨论，研究图解 动手制作，选出熟练的同学帮老师一起巡回指导 培养学生独立思考的习惯和能力 培养学生的小组合作意识 让在这方面有特长的同学得到特别的展示的机会，培养学生的自信心，同时增加辅导的范围，让尽可能多的学生得到指导和帮助。 你追我赶 （5）有能力的同学可以继续完成第二朵玫瑰花 学生展开竞争，小组合作 培养竞争意识，提高学生的兴趣。 评结 引导学生提出自己编结过程困惑，问题及其解决办法 总结、讨论、共享 让学生学会思考，学有所得。 议结 分析主组、绕线和变化，交流讨论。 提高学生的识图能力 盘点 收获 引导学生从结出发，感悟学习和人生 教师 寄语 欣赏别人作品的同时，不妨自己也尝试动手学习。 勤——勤能补拙，勤学勤练，业精于勤。 思——多思多想，勤思乐学，求异多思。 精——精学精练，精彩精致，精益求精。 拓展 提高 课后 练习 巩固提高 板书 设计 中国结――斜卷结 《中国结—斜卷结》 学情分析 本课教学主要是指导学生初步掌握斜卷结的基本编结方法和技能，编制简单的斜卷结作品；并通过制作结艺的过程，感受中国民间文化的内涵，体验创造美的愉悦。但是学生情况参差不齐也是这堂课的教学难点。现将本节课的学生情况及采用的调节方法进行分析。 1．学生生活经验少，社会阅历少，对所学的知识很茫然 课前，鼓励学生利用节假日，走出课堂，了解社会，寻找生活中的有关结艺作品，了解中国结在中国历史传承中的意义。 课后，结艺欣赏”通过欣赏各种不同样式的中国结，看到了结艺在不同场所的各种用途及作用；同时也让不同差异的学生激起了学习的欲望。提高了课堂教学的效率 2．学生基础参差不齐，课堂接受能力差，注意力和教师关注度不均衡。 如果按照平常教学习惯，仅靠教师的示范实在是有很大的局限性。一来示范时由于学生接受程度的快慢不同，观摩的角度不同，不能照顾到全体；其次，教师无法反复示范，孩子们不能很快记住，很容易遗忘；再次，仅由教师示范的课堂，过于单一，缺少学生自主探究的学习热情，缺少学生自主思考的时间和空间。所以本节课把预习学案以电子稿的形式发在学生群中，通过上网学习提高了兴趣，拓展了学习时间，消除了个别同学的自卑感，提高自信。 3．初中学生的表现欲增强和自尊心不容忽略 对此我的做法是改变评价方式——让评价更加适时、适用、适度。 传统课堂忙乎可以展出学生的作品，但是由于作品很小，很难呈现作品的细节，时间少更不