初中地理_张为云教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《欧洲西部—工业集中，发达国家集中》 教学设计 课标解读 课程标准中关于“欧洲西部”的要求为：在地图上找出该区域的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 教学目标 1.在地图上找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出欧洲西部地理位置的特点。 2.了解欧洲西部的工业、农业、服务业发展状况，明确欧洲西部经济在世界中的地位。 教学重难点 重点1.读图说明欧洲西部的位置、范围； 2.读图说明本区工业区的分布特征 难点：1.读图提取地理信息的能力； 2.举一反三、触类旁通、迁移知识的能力 教学方法 创设情景、任务驱动、启发式教学、小组合作学习。 教学过程 创设情境，导入新课 视频播放:大国崛起—英国 设计意图：播放英国崛起的视频，让学生感受工业大国是如何崛起的，欧洲是如何崛起的。 位置与范围 半球位置 此处点出西经20°，点名东西半球范围。 位置 纬度位置 此处点出北回归线，点名回归线内会发生极昼与极夜。 海陆位置 找同学上台展示，指出两洋一海。 学生活动：学生自己观察课本找到答案，同位之间相互交流，相互补充自己的答案， 同学上台展示交流。 设计意图：培养学生的自学能力，同位交流答案，查漏补缺。同学上台展示交流，培养学生的表达能力。 教师：通过口头表扬激励学生的学习兴趣，激发学习积极性。 人口稠密 教师：让学生回顾六年级上册学过的人种及四大人口稀疏与四大人口稠密地区。 设计意图:让学生回顾六年级上册知识，明白欧洲西部属于人口稠密地区。 学生活动： 总人口 （亿） 总面积 （平方千米） 人口密度 （人／平方千米） 5亿多 500万 通过计算了解欧洲西部的人口稠密程度。 设计意图：提高学生的计算能力，直观的认识到欧洲西部人口的稠密。 工业集中，发达国家集中 1、教师：欧洲西部是工业革命的发源地，这里有世界上著名的汽车生产，有世界上最大的飞机，有世界上的名牌产品。 学生活动：阅读课本第二段，自主学习，回答问题。 欧洲西部的工业 欧洲西部工业工艺____，技术水平和生产效率____，在世界工业生产中处于技术和价值的_____工业中心____，是世界上著名的工业密集地带。 欧洲西部的农业 欧洲西部的农业在国民经济中所占比重较___，生产水平____，自动化程度_____，耗用劳动力____。 欧洲西部的服务业 服务体系______，质量____，产值____，国民经济的______。 设计意图：培养学生的自学能力，通过自己找到的答案，加深对欧洲西部的了解。 2、教师：看图分析欧洲西部国家有什么特点？同为相互交流。 设计意图:通过数据的观察，让学生了解欧洲西部的工业的发达。 3、欧洲西部的工业发达，人均国内生产总值非常高，那么我们国家是什么情况呢？ 设计意图：通过对比，让学生认识到我们国家与发达国家的差距，提升他们的爱国心理，为了国家的发展努力学习。 4、教师：欧洲西部工业发达，发达国家集中，欧洲西部到底有多少发达国家，观察课本图8.16小组合作完成连线题。 设计意图：通过小组之间的合作，大家共同找出国家的首都，会的同学可以帮助不会的同学共同提高。 5、小组合作学习，找到沿海国家、半岛国家、内陆国家。 设计意图：通过学生的查找，进一步加深对欧洲西部发达国家集中的认识。 教师：发达国家的图片欣赏。 总结，回顾梳理 教师带领学生把本节课的内容回顾一遍，加深印象与记忆。 六、习检测 教师出示练习题目，让学生思考并回答。 七、盘点收获 学生交流本节课收获 《欧洲西部—工业集中，发达国家集中》 学情分析 本节授课对象是六年级的学生，通过亚洲、日本、印度、俄罗斯的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握，而对于欧洲西部通过电视和报刊也有一定的了解。但是这个年龄阶段大部分学生抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰，尤其是在理解欧洲西部工业发达，经济发达方面的认识还需要教师的进一步引导。 课前布置学生总结学习一个地区的基本思维方法，搜集一些关于欧洲西部的资料。 《欧洲西部—工业集中，发达国家集中》 效果分析 在课堂进行中，教师对学生进行读图能力、运用地图分析问题解决问题能力的训练，本课总的来说效果不错。比如在探究“欧洲西部工业发达”这一知识内容时，教师给学生提供了欧洲西部部分国家的GDP，让学生解决预设问题，在这个过程中理解分析总结出欧洲西部经济特点，学生完成的非常好，分析的也非常到位；再比如在“中国与欧洲西部经济的比较”时，学生能够通过教师提供的资料，总结出中国的经济与欧洲差距比较大，课堂效果突出。 在课堂的练习检测环