初中英语_【课堂实录】Whattimedoyougotoschool教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级下Unit4?what time do you go to school? ????????????????????????????????? Period?2?(Section?A 2d---3c)?教学设计 ???????????????????????????????????????? 一：教材分析 本单元是以学生最为熟悉的日常作息时间为话题主线，通过句型来练习时间的表达和询问方式，并融入一系列的小活动中，同时也逐步的培养学生合理安排时间的能力。 二：学情分析 初一的学生通过半学期的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，通过前几课的学习，对一般现在时态的用法已经有了一定的语感和模仿运用能力，,并且词汇量有了初步积累,已初步具备用what time…？来询问时间的能力，同时也能对作息时间的各种话题进行谈论。这为本节课“谈论作息时间”这一功能项目的学习创造了有利的条件。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的. 三：教学目标 1知识目标： 1） 能在日常情境中谈论日常作息时间。 2） 学会使用第三人称操练目标语言。 3） 学习并区别频率副词 always, usually and never. 2?能力目标：通过学习能够询问时间和正确回答. 通过核心任务的完成，使学生用英语进行交流。学会合理安排自己的时间。 3.情感态度价值观：通过模拟真实活动，灵活运用知识，引导学生形成正确的时间观念,使学生养成珍惜时间的好习惯。 四：教学重难点 1. 目标语言的第三人称的使用。 2. 频率副词的使用。 五：教学方法：图片教学法，情景教学法, 小组合作表演。 六：教学过程： Step 1: Warming up and ?leading-in ?Leading-into the new lesson by watching a video----round the clock. Before looking at it,I will give you two questions .The first one, when do the girls eat lunch? The second one, what can the clocks tell us? 上课之前带着问题播放有关时间的教学视频已达到活跃课堂气氛激发学生的兴趣。 设计思路：通过谈论卡通片有关时间视频话题，一面拉近了师生之间的距离，另一方面体现了本课教学的内容，激发了学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫。 Step2: Revision 1 Present some pictures of clocks. Let the students say the time. 2 Try to speak out the time as quickly as possible.Let’s see who’s quick and right.. 设计思路：通过复习时间表达方法，并进行一个比赛，能激发学生兴趣，调动学生快速进入学习状态。 ?Step3:?Presentation? Task one: Talk about daily routine We do many things every day .for example get up...Then talk about daily routine.. A: What time do you brush teeth? B: I usually brush teeth at six fifteen.. 设计思路:通过谈论日常作息时间，来学习和练习第三人称的使用。检查了学生复习情况，并学习巩固了知识。既培养了学生的思维能力，给复习的学生提供展示的机会，也在一定的情境中呈现本课的重点词汇，并为Scott的一天做好铺垫。 Task two: Talk about Scott’s daily routine 1 Listen to the dialogue in 2d, then answer the questions below. Where does Scott work? What time is his radio show? 3) What time does Scott usually get up? 4) When does he go to work? 2 Read the dialogue in 2d, then fill in the blanks. Interviewer: Scott has an interesting job. He ___________ a radio station. Sco