初中历史_【课堂实录】法国大革命和拿破仑帝国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 14 八年级上册 《法国大革命和拿破仑帝国》 教学设计 第14课 法国大革命和拿破仑帝国 课标要求： 本课的课标要求是通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 教材分析： 《法国大革命和拿破仑帝国》，是鲁教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册《世界历史》第四单元《步入近代》第14课。法国大革命发生在英国资产阶级革命和美国独立战争之后，是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；这场大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命高潮过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大资产阶级的代表。一方面他保留了大革命时期的革命成果，从某种意义上来说，是大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此本课无论在本单元还是在整个教材中都有举足轻重的作用。我依据课标将教材分为三个部分，使教材更紧凑、充实、突出主线，开阔学生视野。 三、学情分析： 、初三的学生已经已掌握一定的学习理解历史知识的方法，通过前一节课对英国资产阶级革命和美国独立战争的学习，学生已具备一定的分析能力。教师应指导学生阅读教材，培养学生从教材提供的材料中（文字、地图、插图等）有针对性地提取有效信息的能力。引导学生探究问题，自主思考，合作交流，培养学生形成自主、合作、探究的学习方式。 2、初三学生对于法国大革命和拿破仑帝国的历史不了解，教师引导学生课前多收集这方面的资料，为学习做好准备，并在此基础上进一步探究学习。可以通过形象、直观的教学，如展示大量历史图片，视频等，来进行新课的学习。 四、教学目标： 1、知识与能力： 通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的原因、爆发标志、过程和影响；评价拿破仑法典，评价拿破仑的对外战争。 2、过程与方法： 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过对法国大革命过程的归纳，培养学生综合归纳能力。通过对《人权宣言》《拿破仑法典》的分析，培养学生分析归纳的能力。 情感、态度与价值观： 通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对通过对《人权宣言》《拿破仑法典》的分析，使学生认识到自由平等民主等思想的力量能推动社会的进步。 五、教学重点难点： 1、教学重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑法典。 2、教学难点：对《人权宣言》和《拿破仑法典》的评价。 六、教学策略： 1、利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。 2、将本课内容分成三大板块，使自主学习与合作学习相结合，培养学生的学习与合作能力。 3、通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。 4、设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。 七、教学安排 ： 一课时 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 配乐图片： 情境导入，激发兴趣 配乐图片： 这是一个摧毁旧制度的时代，波澜壮阔迅猛异常 这是一个建立新制度的时代，满怀激情追寻理想 这是一个充满荣耀的时代，极盛一时，成就辉煌 这是一个思想光辉照亮未来的时代，理想旗帜高高飘扬 导入新课： 师：首先，老师要考考你，谁知道知道法国国旗上的蓝、白、红三色代表什么？ 师：自由、平等、博爱不仅是法国写在旗帜上的理想与目标，更是法国大革命的精神。它来源于启蒙思想，并通过革命将这种精神传遍了欧洲，影响了世界。今天就让我们回到200多年前，去感受那场为争取自由、平等、民主而战的革命。 请大家齐读课题： 第14课 法国大革命和拿破仑帝国 师：这节课我们分三个篇章 第一篇章：一场革命 ——争取自由 平等 民主 第二篇章：一位伟人 ——传播自由 平等 民主 第三篇章：一种思想 ——自由 平等 民主引领世界 学生观看图片、欣赏音乐，总体感受法国大革命的波澜壮阔 生：蓝色代表自由，白色代表平等，红色代表博爱。 学生整体感知本课内容 以配乐图片创设情境，激发起学生求知欲，快速进入学习状态，为讲授新课做好铺垫。 让学生整体把握本节课的知识框架，起到提纲挈领的作用。 第一篇章：一场革命 ——争取自由 平等 民主 第二篇章：一位伟人——传播自由 平等 民主 第三篇章：一种思想——自由平等民主引领世界 知识梳理 课堂检测 好书推荐 结束语 板书设计： 课后反思： 第一篇章：一场