初中信息技术_我爱我‘家“—数据的排序与筛选教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我爱我“家”－数据的排序与筛选》 《初中信息技术》第四册 《数据的排序与筛选》教学设计 教学目标： 1、学会排序的方法 2、通过筛选选择数据，并进行分析 情感目标： 学会合作，公平竞争，展示自己，爱护环境，爱我家园。 教学重点： 排序和筛选的使用及灵活运用 教学难点： 根据需要对表格进行排序与筛选 教学方法： 任务驱动，自主探究 教学过程 一、导入 咱们济南被称为泉城，要说济南最有名的就是这泉水了。。。。。。（泉水宣传片） 外地人认识济南还因为一篇非常有名的散文，叫。。。。 （《济南的冬天》） 下面就让我们来重温一下这篇散文的（节选）吧——找学生朗读 很多人就是因为老舍先生的这篇散文对济南充满了好奇和向往 在我心中济南的冬天是这样的……（幻灯片）可是现实中却是这样的（幻灯片） 这是为什么呢？生：雾霾！对，雾霾是一个新兴事物，但它却已极快的速度影响到了我们的生活，以至于人们都会谈霾色变。 新授 老师做了一个统计，将近几年济南的空气状况整理了出来。 【小组合作】任务一：请同学们打开”近几年空气状况’.xls,同学们分析一下空气严重污染天数最多的是哪一个月？ 老师提供三种方法的帮助，可以供学生参考行动指南： 1、参考课本P41页做一做 2、观看小视频“单关键字排序 3、查看操作指南“一、数据的简单排序” 提问：按单关键字对信息进行排序有几种方法？（生答） 【你言我语】同学们观察一下，空气严重污染的时期一般是在哪个季节呢？ 生答：冬季！ 问：为什么雾霾多发在冬季？ 同学们打开“汽车数量”.xls的表格，排序看看哪一年汽车的增长率最高？哪一年保有量最高？你发现了什么问题？汽车的数量每年都在增长。汽车尾气现在成为污染大气环境的头号凶手 【小组合作】再排序一下，看空气质量是良的天数最多的是哪个月份？排序后是不是有相同的项，此时相同的顶目又如何排序？提问：是随机吗？提问：我们能否设置？将表格按“良”的天数由高到低排序，如果有相同项，则按“轻度污染”的天数由高到低排序 行动指南： 1、参考课本P42页做一做 2、观看小视频“多关键字排序 3、查看操作指南“二、多关键字排序” 提问：在这两个题目的操作中都提到“关键字”，关键字是什么意思？关键字是同学们自己输入的吗？ 总结：关键字是指参加排序的各列标题行的内容 【小组合作】打开17年3月空气状况的表格，将表格按照质量等级升序排序如果质量相同，刚按照PM2.5的值降序排序。我们观察一下，质量等级里是汉字，汉字可以按照什么顺序排序，我们查字典可以按部首，也可以按拼音。提问：那么排序呢？ 问：排序规则：男生 女生 分别齐读 【小组比拼】打开“排序”.xls，小组互相帮助，小组长负责，6名同学要都完成哦，都完成以后组长举手，第一名8分，第二名7分，第三名6分，依次类推 【你言我语】环境污染现在成了人人都关心的问题，出门前我们除了看看天气预报，而且还会看看空气的质量如何。多么希望每天的空气质量都是优啊！那样朋友圈里就会被蓝天白去刷屏了！为了改善环境，我们的政府出台了很多政策，比如搬迁化工厂，修建地铁，公交先行，摩拜单车等。提问：那做为中学生的我们应该做些什么呢？ 【小组合作】：打开17年2月，筛选出空气质量为良，且PM2.5在50-60之间的内容 提问：筛选时，多余的记录去哪了？“自动筛选”将符合条件的记录显示在工作表中，将不满足条件的记录隐藏起来。 提问：如何将隐藏的记录全部显示出来？（好几种方法）总结：办法总比困难多! 【小组合作】空气质量为轻度污染，且So2的值大于50或者小于40的内容 【小组比拼】打开“筛选”.xls，小组成员互相帮助，小组长负责，6名同学要都完成哦，都完成以后组长举手，第一名8分，第二名7分，第三名6分，依次类推 【抢答竞争】1、按单关键字排序必须使用 （ ） 2、按多关键字排序最多可以有（ ）个关键字？ 3、按多关键字排序不可以使用 （ ） 4、关键字的内容可以是表格内的任意数据（ ） 5、汉字的排序只能按拼音的字典顺序排序（ ） 6、数据筛选不符合条件的记录被（ ）了 7、数据筛选被隐藏的记录不可恢复（ ） 各小组加分，并评出冠军小组 三、小结 我们一个人改善不了环境，一个班级改变不了环境，但我们也要为环境的改变尽自己的一份力。让我们一起来朗诵下这首《环保倡议书》 请班长朗诵并带领大家宣誓： 一张张光亮洁白的纸张诞生时， 可曾看见 一棵棵