初中英语_【课堂实录】课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Do you want to watch a game show? 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1．熟练掌握谈论对不同类型的电视节目的喜好及理由。 2．进一步学习谈论计划和安排的句型并能深入谈论电视节目。 3．学习并基本掌握动词不定式作宾语的用法。 （二）过程与方法 采用自主学习、小组合作探究、Classifying 和 Contrasting的学习策略，利用教学图片、幻灯片，展开课堂教学、通过对上一课的复习开始本课教学，首先运用图片复习不同电视节目的类型，然后用Pair work 问答式的口语交际活动复习表达对不同电视节目的喜好及理由；进行本课重点和难点学习──动词不定式作宾语，根据学生的水平层次选择A或B练习；通过分类法学习和归纳Grammar Focus，从语言功能上可以分为四种：1．谈论计划；2．谈论对某种电视节目的看法；3．询问及说明理由；4．深入谈论电视节目。通过对话（pair work）、采访和调查报告（group work）由易到难，由浅入深，不断训练目标语言，做到循序渐进。 （三）情感态度与价值观 通过采访和调查报告活动不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制，通过学校电视台对你的采访活动，使大家了解你的喜好及理由，增进了解，促进友谊，并学会在英语交流中注意并理解他人的情感。 二、教学重难点 （一）教学重点 1．熟练掌握谈论对不同类型的电视节目的喜好及理由。 2．进一步学习谈论计划和安排的句型并能深入谈论电视节目。 3．学习并基本掌握动词不定式作宾语的用法。 （二）教学难点 1．进一步学习谈论计划和安排的句型并能深入谈论电视节目。 2．学习并基本掌握动词不定式作宾语的用法。 三、教学策略 通过图片进一步复习和巩固不同电视节目类型的名称。通过脸部表情表达对不同电视节目的喜好。语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。在设计操练练习时遵循由易到难，循序渐进的原则，设计对话，采访以及做调查等活动对目标语言进行训练。 四、教学过程 Step 1: Revision 首先师生运用英语聊家常询问平时爱好，然后用pair work 问答式的口语交际活动复习表达对不同电视节目的喜好及理由。 【设计意图】通过聊家常拉近了师生距离，减少了，陌生感，直观形象。由这段交谈来引出各种电视节目，询问对某事或某人的看法的句型（What do you think of …？），及表示对事物或人的喜好的单词（like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand） Step 2: Presentation Activity 1：Watch a video made by the teacher Activity 2：Watch the PPT 【设计意图】通过观看视频拉近了激发了学生兴趣，引导孩子们开口说英语。由这段视频来引出各种电视节目，询问对某事或某人的看法的句型（What do you think of …？），及表示对事物或人的喜好的单词（like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand） Step 3: Practice listening Activity 1：Ask the students to listen and number the shows1-4. Activity 2：Ask the students to listen and number the shows1-5. Activity 3：Ask the students to listen and complete the sentences. 【设计意图】在常规听力练习中进一步提高学生听的能力, 是一种听力输入活动。带着问题听，让学生在听的过程中有效捕捉自己所感知到的信息，同时又提醒学生注意观察并发现需要注意的表达方式，为后面的语言实践准备实用句型。 Step 4: Role play the conversation 【设计意图】本教学环节以两两对话和师生对话的形式让学生在具体的语境中练习新句型，能有效地提高学生记忆的能力，调动学生学习的主动性和积极性，避免了传统的以教师为主体的说教。 Step 5: Watch the pictures about the blind 【设计意图】本教学环节以盲人孩子对知识和光明的渴望，来激发孩子们努力学习，珍惜所有的情绪。 五. 板书 Do you want to watch a game show? What do you think of …？ I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand… Unit 1 Do you w