人教版化学九年级全册第三单元课题2酸和碱的中和反应.pptxVIP

酸和碱的中和反应教学目标|实验设计|教学过程|教学反思枯燥难懂乏味活跃主动积极|实验设计|教学过程|教学反思情感态度与价值观教学目标过程与方法 通过中和反应的实际应用，加深对中和反应的理解；认识化学与人类生活、生产的密切关系，体会学习化学的重要性知识与技能 能用指示剂判断反应的发生，从宏观到微观解释中和反应并会正确书写中和反应的化学方程式。| 认识酸碱的中和反应，理解盐的概念，了解中和反应在实际生活中的应用。教学目标||教学过程|教学反思教学目标Cu(OH)2和稀硫酸反应，Ba(OH)2溶液和稀硫酸反应NaOH溶液和稀盐酸反应实验内容向NaOH溶液中滴入酚酞试液，再向其中加入稀盐酸教学方法合作交流模拟探究自主学习123改进提升实验设计||教学过程|教学反思教学目标教学准备实验内容烧杯，试管，试管架，滴管，酚酞试液，紫色石蕊试液，玻璃片，氢氧化铜悬浊液，氢氧化钡溶液，稀硫酸，稀盐酸，氢氧化钠溶液。实验设计|实验设计||教学反思教学目标同学们有这样的经历吗?　蚊子叮咬　蜜蜂蛰伤蚊虫叮咬时，在蚊子的口器中分泌出一种有机酸--蚁酸，在家庭中可用浓肥皂涂抹可迅速止痒。 显碱性 为什么？教学过程|实验设计||教学反思教学目标提出问题：酸和碱能发生反应吗？实验一：向盛有Cu(OH)2的试管中滴加稀硫酸实验二：向盛有Ba(OH)2溶液的试管中滴加稀硫酸实验三：向盛有NaOH溶液的试管中滴加稀盐酸教学过程|实验设计||教学反思教学目标教学过程|实验设计||教学反思教学目标观察和描述1、实验现象实验一：悬浊液逐渐变澄清，溶液变成蓝色。实验二：溶液中出现白色乳浊状沉淀。实验三：没有明显实验现象教学过程|实验设计||教学反思教学目标2、判断描述实验一和实验二有明显现象，则酸和碱发生了反应；实验三没有明显现象，不能判断酸和碱发生了反应。交流改进思考质疑：实验三没有明显现象，是不是没有发生化学变化？教学过程|实验设计||教学反思教学目标实验四：向盛有NaOH溶液的试管中加入一滴酚酞试液， 再逐滴加入稀盐酸。观察现象：溶液颜色先由无色变成红色，然后红色逐渐消失。判断分析：酚酞试液遇碱溶液变红，在滴加稀盐酸，红色消失，则说明NaOH溶液与稀盐酸发生了反应。交流改进取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，使液体蒸发，观察玻璃片上的现象。思考讨论：玻璃片上的物质是NaOH吗？教学过程|实验设计||教学反思教学目标思考、讨论、实验1、某同学不小心滴加稀盐酸多了，溶液颜色还是无色，认为没有什么影响，而有却持反对意见的同学，对此进行讨论交流！2、有的同学认为换成紫色石蕊试液进行实验，会更加容易判断中和反应以及是否恰好完全反应，对此进行了实验探究。教学过程点我播放哦！|实验设计||教学反思教学目标酸与碱作用生成盐和水的反应称为中和反应。HCl+NaOH == NaCl+H2O 酸 +碱→盐 +水HCl→H+ + Cl?交流改进NaOH→Na+ + OH? HCl和NaOH在水中解离出离子中和反应的实质：H++ OH? == H2O 教学过程|实验设计||教学反思教学目标根据微观示意图，我们能顺利写出NaOH溶液和稀盐酸反应的化学方程式仿照此反应写出实验一和实验二中涉及的化学方程式。Cu(OH)2+H2SO4=CuSO4+2H2OBa(OH)2+H2SO4=BaSO4 ↓+2H2O交流改进中和反应特点：1、双交换 2、元素化合价不变 3、配平技巧：H++OH-=H2O(1:1:1)练习中和反应的书写:Ca(OH)2+H2SO4= Al(OH)3+HCl= 教学过程|实验设计||教学反思教学目标中和反应在实际中的应用1.改变土壤的酸碱性 利用中和反应原理，向土壤中加入酸性或碱性物质，将土壤pH控制在最适宜农作物生长的范围之内。如撒熟石灰中和酸性土壤。2.处理工业废水 酸性或碱性废水必须先进行处理，达标后才可以排放，否则会造成水体污染。3.用于医药卫生①中和蚊虫叮咬时“注射”的蚁酸可以用含碱性物质的溶液，如肥皂水、稀氨水。②胃酸过多导致胃部不适或疼痛时可口服碱性药物，以降低胃酸的含量。如“胃舒 平”（主要成分为Al(OH)3）4.调节溶液的酸碱性科学实验需将溶液的pH控制在一定范围内。若溶液酸碱性太强或太弱，都可用适当的碱或酸调节溶液pH。教学过程|实验设计||教学反思教学目标课堂小结1．中和反应 (1)中和反应——酸和碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。 (2)盐——由金属离子和酸根离子构成的，这样的化合物叫做盐。2．中和反应的应用 (1)改变土壤的酸碱性； (2)处理工厂的废水； (3)用于医药。 (4)调节溶液的酸碱性。教学过程|实验设计||教学过程教学目标科学真实，明显直观1.实验效果好自我评价2. 教学方法好降低了教学难度，提高了学生兴趣课后感悟与社会生活相