初中物理_《力和运动》专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《力和运动》专题复习（一）教学设计 【教学目标】 知识和技能 （1）能够准确进行受力分析，认识力的大小、方向和作用点。 （2）可以准确找出对物体状态或受力情况的描述，判断物体是否处于平衡状态及各个力之间的关系。 （3）理解影响各个力的因素有哪些和实验探究方法，并能根据公式计算力的大小。2.过程与方法 （1）让学生经历梳理知识网络的过程，在梳理知识网络的过程中，理解各个知识点间的相关联系，培养学生的分析归纳能力，领略物理课教学的特点和魅力。 （2）通过典型例题练习，使学生认识到各知识点在中考题中是如何考察的，并归纳总结知识点间的区别与联系。 情感、态度、价值观 （1） 通过以“辽宁舰”为载体，融合力和运动相关知识进行典型例题解析，在复习知识的过程中，融入对学生的爱国教育，培养学生的爱国之情；并使学生认识到物理知识在生产、生活、军事等领域的广泛应用。 【教学重点】力与运动的关系。 【教学难点】应用公式计算各个力的大小。 【教学流程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 引入 播放录像：“辽宁舰”基本情况简介 学生观看视频 创设情境，激发学生求知欲和学习兴趣 提问：在“辽宁舰”上你发现了哪些力？各种物体的运动状态是怎样的？ 学生思考，回答问题 让学生感受物理与生活的紧密联系 合作探究进行新课 合作探究进行新课 明确课题：力和运动 学生小组内交流基础知识，进一步熟悉知识点 强化学生对本节知识点的认识 考点说明 多媒体出示表格：近五年各知识点的考察频率、题型和分值 认真分析表格，明确考察比重较大的知识点 通过对比，明确复习的重点和方向 受力分析 PPT出示问题：对与“辽宁舰”有关的各种物体进行受力分析 学生在学案上完成受力分析，学生代表黑板展示答案 组建交流明确答案 由简单的受力分析入手，调动学生的主动性与积极性，培养学生归纳总结的能力，树立总结方法的思想 点评学生展示情况 归纳总结受力分析的方法 明确受力分析的步骤： （1）找出物体的重心，画出重力；（2）找与重力同向或反向的力，即竖直方向上的力；（3）画出水平方向上的力；（4）分析其它方向是否还有力，比如垂直于斜面或与斜面平行。 平衡力和牛顿第一定律 根据刚才的受力分析，分析“辽宁舰”静止在水平面时和在运动时的受力情况和运动状态，明确力与运动的关系 根据平衡力的特点，判断物体是否受到平衡力的作用及是否处于平衡状态 判断 “辽宁舰”受非平衡力是的运动状态 理清“力与运动的关系”，明确：力是改变物体运动状态的原因 出示相关例题和练习，考察学生应用平衡力解决问题 独自完成后组内交流讨论答案 考察学生对平衡力的掌握及应用情况 重力压力 浮力的探究与计算 PPT出示例三，考察摩擦力、压力及压力作用效果的变化情况 独自完成后组内交流讨论答案，学生代表黑板展示答案 培养学生分析总结各知识点间区别与联系的能力，树立寻找知识点内在联系的意识 明确答案，点评学生的做题情况，分析出现错误的原因 思考影响摩擦力大小的因素及压力作用效果的影响因素 引导学生归纳影响摩擦力和压力作用效果的因素 分析影响两者因素的区别与联系 PPT出示例4，考察影响液体压强的因素 学生独自完成，展示答案 考察学生对液体压强和浮力的理解 PPT出示例5，考察影响液体浮力的因素 学生独自完成，展示答案 引导学生归纳影响液体压强和浮力的因素 分析影响两者因素的区别与联系 强化学生寻找知识点内在联系的意识 PPT出示例6，计算重力、压力、压强和浮力 学生代表按顺序分题展示，规范计算题的做法 强化学生准确选择公式，精确进行单位换算，规范计算的能力 明确答案点评学生做题的情况，分析出现错误的原因 订正错误，总结易错点 反馈练习 明确课后反馈练习的完成时间及作用 学生课后独自完成 强化复习效果，加深印象 《力和运动》专题复习（一）学情分析 经过一轮复习后，初三学生的分化更加明显，优等生对基础知识的梳理综合应用能力有了较大的提高；中等生深化了对基础知识的理解，但对基础知识间的联系与区别认识不到位；学困生知识加深了对基础知识的记忆，但还不能熟练应用其解决问题。每个层级的学生都有问题存在，都有解决不了的困惑。针对这种情况，在二轮复习中，采取“以优带中，以中促困”的策略。以中等生为轴心，设计安排教学，适当拔高提升学优生的解题能力，同时兼顾学困生进一步梳理基础知识，使其不自暴自弃，争取进步。 《力和运动》专题复习（一）效果分析 力学是初中物理知识的重要组成部分，在中考题中占有40%的比重。本节课复习的重点是回忆重力、弹力、浮力、压力，通过受力分析把握物体运动状态和受力情况的关系，以及浮力大小与压强大小的分析和计算。本部分题型丰富，试题形式更加趋向于社会性、实用性、灵活性和多变性。从命题方向到考查内容，除关注知识本身