新人教版一年级数学下册《6.2两位数加一位数、整十数》教学设计.docxVIP

课题名称 第六单元 两位数加一位数、整十数 教学目标 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 重难点分析 重点分析 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 难点分析 区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 教学方法 通过探究新知动手操作掌握两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。 教学环节 教学过程 导入 一、复习旧知 ?（1）5 个 一 是（??5?），3 个 十 是（?30??）， 3 个 十 和 5 个 一 是（ 35 ）。 （2）2+3=5 3+4=7 4+2=6 20+30=50 30+40=70 40+20=60 （3）40+20+30=90 20+40+10=70 知识讲解 （难点突破） 1.探究两位数加一位数的计算方法（不进位） 课件出示情境图。 师：从图中了解到了哪些数学信息？ 师：小朋友们观察真仔细，那么你们能提出用加法解决的问题吗？ 小林要写多少个字？ （2）小林和小红已经写了多少个字？ 师：我们先来算一算小林要写多少个字好吗？怎样列式呢？ 师：25+2等于多少呢？请小朋友们借助课前准备的学具摆一摆、拨一拨。? 师：有哪位小朋友愿意交流一下你的方法？ 抽生展示并汇报：用小棒，25根加2根，把5根和2根放在一起是7根，2捆和7根是27根。 师：你们都看清楚了吗？（看清了）那么谁能用算式表示出他摆的过程呢？ 师：说的真不错！还有不同的方法吗？ 师：为什么要在个位拨2颗珠子呢？ 师：你们这两种方法都是先把哪部分先合起来？ 师：观察的真仔细。在计算时，都是先把几个一合起来，再与几个十合成两位数，也就是先把个位上的数相加。 2.探究两位数加整十数的计算方法 师：要想知道小林和小红已经写了多少个字，怎样列式呢？ 师：这个算式又等于多少呢？用小棒摆一摆。 反馈：先摆出25和20，整捆的小棒合起来一共是5捆小棒，所以25+20=45。 师：说的真好！用算式怎样表示这一过程？ 反馈：把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45。 师：说的真不错，这又是先把什么位上的数相加？ 3.比较 师：大家观察一下25+2与25+20计算时有什么不同？ 反馈：25+2是两位数加一位数，先算个位上的数加个位上的数，25+20是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。 师：那么它们的相同点是什么呢？ 反馈：都是先把相同数位上的数相加，即几个十加几个十，几个一加几个一。 小结 师小结：小朋友们说的真不错，这就是我们今天学习的新内容——两位数加一位数、整十数。想不想，利用学习的新知识检验一下自己呢 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！