四则混合运算教学设计.doc.docxVIP

四则混合运算教学设计 教学目标： 1通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算. 2 ?培养学生知识的迁移类推及计算能力. 3?通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力. 教具准备：多媒体课件一套. 教学过程： 一、 设疑导入 出示一组算式.（课件出示?） 观察以上6个算式，讨论. 1这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题. ） 2?根据算式的特点，可以分为哪几类？ 二、 新课（小组合作，研讨新课.） 第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报. 学生的分类大致有以下几种： 1.依据计算步骤分为： 两步计算的有： 三步计算的有： 2?按算式中数的特征可以分为： 属整数四则混合运算的有： 属分数四则混合运算的有： 3 ?教师重点依据学生的第 2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序?再具体说出 下面各题应先算什么，再算什么. 教师根据学生的回答，在算式的下方标上运算步骤.（可用课件演示.） 4.出示下面一组算式. （1 ）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面 4道分数四则混合运算的 顺序，分组进行汇报. （2） 学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤. （3） 让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的） ?可协助完成. （4）请其中一个小组派一名代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对