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器乐教学在中学音乐课程中的实践研究 《新版课程标准解析与教学指导 ?音乐》中指出，在基础 音乐教育阶段， 在具体教学中， 培养学生乐于参加各种演奏活动， 养成良好的演奏习惯是第一位的任务， 因为只有这样， 学生的演 奏兴趣才能形成，通过演奏的方式达到情感表现的目的才能实 现。因此，在演奏教学中，降低技术难度、增强艺术体验与积累 并加强同演唱的联系，将成为演奏教学的突出内容。 一、注重学生音乐能力的培养 器乐教学实践是我国音乐教育新体系教学中的重要环节之 一，也是国际三大音乐教育体系（奥尔夫器乐教学、柯达依合唱 教学、达尔克罗兹体态律动）中所涉及的重要组成部分。其目的 是“让音乐属于每一个学生”。 中学课堂上音乐教育的目标是对普通人进行普及型的音乐 教育， 而不是以培养音乐家为目的的专业器乐和声乐教育。 在这 样的前提下中学音乐教育应该主要培养学生感受音乐的能力以 及通过音乐表达自己感情的习惯，而不是一味地传授知识与技 能，应把学习的重心放在教师所掌握的音乐知识上。 因此要突出 音乐特点，通过其他实践方法去培养学生的音乐能力。 《义务教育音乐课程标准》指出， 7?9年级能够跟随琴声 或录音试唱乐谱，具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。每 个学生都是独一无二的， 所以我们在教学中， 首先应该意识到每 个学生在音乐上的能力， 以及音乐学习的基础是有差异的。 在实 际教学中应该意识到自