在阅读教学中开展小组合作学习的几点体会.docxVIP

在阅读教学中开展小组合作学习的几点体会 小组合作学习是根据学生的能力、 性格等因素，将学生分组, 以学生自主学习为教学组织手段， 通过指导小组成员开展合作学 习，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，进而实 现学习目标的。那么，在阅读教学中，应如何发挥小组合作学习 的最大功效呢？ 一、 要及时明确学习任务 小组合作学习要尽量杜绝课堂表面上的热热闹闹， 而实则目 标不明的学习形式，学习任务要以学生兴趣、学生实际、问题难 度和思考价值设置。教学中，教师要围绕教学目标，抓住文章主 题，体现难度，培养能力，创设问题情境，激发学生的合作动机 和兴趣。如，在教学《鲸》一课时，笔者为了在有限的时间内， 使每个学生都能很好地完成教学任务，并且在课堂上及时评价、 反馈，笔者明确了学习目标，使学生建立了 “荣辱与共”相互学 习的关系，个人学习成功了，小组合作学习也就成功了。 二、 要合理搭配小组成员 学生分组要避免随意，要结合学生个性、学习成绩、学习兴 趣和学习特点合理分配， 体现学生之间的互补性。 因为每个学生 面对不同的学习内容，其学习优势和劣势各不相同。因此，教师 要根据教学内容的不同，采取不同的分配方法。学习小组成员的 合理搭配，有利于学生在小组活动中取长补短， 增强小组合作学 习的实效性，否则会影响合作学习的效果，造成学生两级分化 三、 要科学合理地分配任务 小组长是小组内的组织者