初中语文_8 台阶教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 8.台 阶 【学习目标】 1．分析人物形象。 2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。 3.联系生活实际，感悟父母深情 【学习步骤】 一、导入新课 二、温馨提示：读书五境界 1、读懂标题→读懂人物→读懂作者→读出自己→读出社会 2、走进作者 ，当代作家，中国作家协会会员。中央电视台热播过的《天下粮仓》，便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 三、夯实基础 1、比一比,看谁读的准。 凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( ) 尴尬( ) 撬 ( ) 憋( ) 半晌( ) 揩 ( ) 硌（ ） 四、与文本对话。 1、速读课文， 用自己喜欢的人称、简洁的语言来复述一下故事梗概。 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。 心愿达成了，而父亲也老了。 2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有三级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。 3、父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 五、与人物对话。 1、请再读课文，把自己想象成一名摄像记者，走进小说中父亲所在的村庄，去拍摄一段反映父亲形象的照片，你的大特写会选择拍摄哪个角度呢？（小组内交流一下，做好分工）并用“我看到了一个 的父亲”说话。 示例： 生甲：我拍摄的是黎明时就起来劳作的父亲：父亲天没亮就起了床，去新屋那里踏黄泥。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 生乙：我看到了一个不怕吃苦、艰辛、勤劳的父亲。 总之，父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。 2、请以“为了台阶，父亲付出了 ”说一句话 为了台阶，父亲付出了岁月（青春、健康） 3、请以“台阶是父亲的 ”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的催老剂 台阶是父亲的自尊 4、说说文中流露出“我”对父亲的感情。 流露出对父亲的热爱，敬仰而又同情的感情。 六、与社会对话 这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？ 在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——给编者尤志心的信。 七．作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。 台阶 ——给父亲 青色的石板， 承载了多年的回忆。 水泥的石阶， 承担了多年的努力。 漫长的岁月， 不懈的艰辛， 带来了明艳的花朵，待放的果实， 带走的却是青春的活力。 果实成熟的那一日， 花也随之凋零， 曾经的坚定荡然无存， 取而代之的是一颗迷茫而烦躁的心。 花开花落， 人生有几个十年可供挥霍。 阶上阶下， 途中又有几层台阶可以越过。 八、结束语 今天文中的父亲让我们感动，但更多的是一些无法言说的辛酸， 我们的父亲又何尝不是这样呢，为了我们能够健康快乐的成长，他们默默地为我们付出着，这不也是在构筑自己的台阶梦吗？孩子们，台阶梦的实现，需要每一个孩子的努力！ 重温经典，感受父爱艰辛（欣赏刘和刚的《父亲》）” 九、作业布置 1、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐语文主题阅读： 137页苏童《麦黄黄 杏黄黄》、160页《父子情》、173页贾平凹《父爱的高度》、 2、练笔: 以“父亲，我想对您