最新人教版一年级数学下册《2.2十几减7、6》精品教案.docVIP

课题名称 20以内的退位减法-十几减7、6 重教学目标 理解十几减8、7、6的算理（想加算减、破十法） 重重难点分析 重点分析 一年级小学生还缺乏动手操作、自主探究能力,需要让学生学会一些解决问题的方法。 难点分析 一年级小学生以具体形象思维为特点,注意力集中时间短,爱说爱动。 重教学方法 讲授法 、谈话法 、启发法 教学环节 教学过程 导入 自主探索，学习新知 （课件出示金鱼情境图） [师]图上的小朋友在干什么？（学生自由说一说） [师]你发现了什么数学信息？ [学生] 13条金鱼，黑的有7条，红的有□条；13条金鱼，红的有6条，黑的有□条。 [师]小军和小红想知道结果，你们能不能帮助他们呢？（能）我们先来解决小红的问题好吗？（好）要知道红金鱼有几条，怎样列式呢？说说为什么？（学生分组讨论，说一说自己的想法） 学生汇报讨论结果： 预设：列式 13－7 （设计意图：根据两位学生赏鱼的情境，通过不同观察角度得到不同的信息，同时也提出不同的问题，为本课学习提供了现实而有意义的素材，同时引导学生分析信息，为解决问题提供直观地表象支撑。） 知识讲解 （难点突破） 2、探讨十几减7、6的计算方法 [师]13－7如何计算呢？（学生同桌两人讨论汇报） [学生1]因为7+6=13，所以13－7-6，有6条红金鱼。 [学生2]把13分成10和3,10－7=3,3+3=6，所以13－7-6。 …… [师]同学们真聪明！用计算十几减9、8的方法计算出了13－7，下面我们一起来口算一组题。 16－7= 13－7= 12－7= 15－7= （学生独立计算，用卡片表示结果） [师]根据刚才的计算方法，你会解决小军的问题吗？ 学生独立列出算式：13－6 [师]同桌相互说说你的计算方法，谁的方法最快？为什么？（学生自由回答） （设计意图：让学生根据自己的经验，让学生通过自主尝试等方式提高学生的抽象思维能力。） 课堂练习 （难点巩固） 1、说说，算算 问题：(1)你能完整地说说这幅图的意思吗？ (2)根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。 （此题完全放给学生独立完成，完成后，分别说说解题时自己的想法。) 小结 今天我们学习了十几减7、6的退位减法，我们发现用“想加算减”的方法和“破十法”比较简便，你会做了吗？你是怎样算的？（设计意图：通过对本节课知识的回顾与整理，增强学生梳理知识自主建构知识体系的意识，培养组学生的综合概括能力。） 学习小提示： “聪明出于勤奋，天才在于积累。”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！