初中英语_【课堂实录】Lifeisfulloftheunexpected教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 7 Life is full of the unexpected Section B 1a-2a 教案设计 教学设计 题目 Unit 7 Life is full of the unexpected Section B 1a-2a 一、设计思路 本节课按听前，听中，听后三部曲进行。 听前：目的是以说促听。1a部分的词进行归类，运用造句。 激发兴趣，为听做铺垫。然后，看图对要听的内容进行预测。然后读1d出现的短语继续进行听前预测。 听中：目的是以听促说。分别完成1c和1d 中的练习题，进行听力技巧训练。 听后：目的是延伸说练。进行说的操练，对听力中的三个愚人节故事进行复述。 然后让学生分组练习讲述自己曾开过的玩笑。进行语言的运用输出练习。 通过对教材的理解分析，我以教为主导、学为主体，听说结合完成本节课的教学任务。 二、教学目标 1、知识目标: 掌握相关单词和短语，听懂听力内容并进行相关口语练习。 2、能力目标: 训练学生能用合适的听力技巧从对话中获取信息的能力。 能够谈论发生在自己身上的玩笑。 3、人文素养目标: 了解愚人节相关知识，开阔视野，了解文化多元性，培养学生跨文化交际能力。 教学重难点及解决措施 重点：1c 1d 的听力任务。 难点：1.运用听力技巧完成听力任务。 2.语言输出运用。 课前准备 1．学生根据导学提纲查阅有关愚人节来源，风俗等方面的知识。对字词进行自我巩固。 2．教师认真备课，设计教学流程，设计课件。 三、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、探究、评价） 教师活动 学生活动 设计目的 单词短语复习 2分钟 ?问题：你能给下列词分类？ 思考讨论，将单词按词性分类。 先对听力中涉及的词、短语进行复习，为听做准备。 二、词语运用训练 4分钟 示例。教师先用PPT展示图片，用词语造句。 自己练习造句。或运用词和短语简述发生在自己身上的事。 这些词和短语在后面听说环节要用到，这里练进一步巩固了这些词，为后面听说做好准备。 三、背景知识了解 4分钟 背景知识补充说明。 播放愚人节孩子开的玩笑视频。 学生先分享他们查阅的有关愚人节的资料。 对学生进行文化意识培养，了解愚人节风俗。 四、听前预测 2分钟 听力技巧点拨，引导学生进行听前预测。 1.观察图片，说出图片内容。 2读1d出现的短语对之前预测的内容进行丰富。 运用阅读策略指导学生阅读，培养学生听前利用已有信息预测能力。 五、完成听力任务 6分钟 播放听力。 核对答案。 听并完成1c,1d题目。 再听核对答案。 运用听力策略指导学生进行听，培养学生在听过程中抓取特定信息的能力。 六、延伸说练 20分钟 组织学生根据听力内容进行角色扮演表演对话。 引导学生讲述自己曾开过的或别人曾跟你开的玩笑。也可讲述发生在自身的没预料的事。 学生三人一组进行准备然后表演。 组内准备，组间展示。讲发生在自己身上的故事。（注意讲清过程） 培养学生表能力，学困生可以引用书本上课文中的内容，学优生能够在所学知识的基础上进行拓展，以此使不同层次的学生学有所得。组内练习，组间分享，同时实现了在学习中互相交流、互相合作。 七、课堂小结 2分钟 ? 教师引导学生总结。 思考总结。 总结本节收获，反思自己学习中存在的问题，找出改进方法。 八、课后作业 1分钟 1、选择本节你感兴趣的愚人节故事复述 。 2、预读2b了解更多愚人节故事 。 巩固本节所学内容，为下一节课读写做准备。 Unit 7 Life is full of the unexpected Section B 1a-2a 学情分析 1.知识基础：初四学生已经有了三年多的初中英语学习基础,掌握了一定量的单词、短语和语法知识。同时也积累了相应的听力技巧。但听力技巧和策略的合理运用还有待训练提高，从而达到最佳听力目的和效果。 2.学习能力及动力：从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，大多数学生学习态度很端正，具有自主学习和合作学习的能力。具有较强的自学能力。 3.听说课对于大多数学生而言，听和说都是有一定难度的，尤其是说，学生在平时不太愿意张嘴说。 针对以上情况我采用情景教学法：借助多媒体课件，为学生创设语言环境，增强学习的趣味性和直观性，提高课堂效率。 运用任务型教学途径，面向全体同学，创设多种形式的活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展，培养学生综合运用语言的能力。在教学中坚持听说领先，读写紧跟其后后，使学生听说读写各种能力最终都能得到发展提高。 Unit 7 Life is full of the unexpected Section B 1a-2a 效果分析