初中语文_【课堂实录】祖国啊，我亲爱的祖国教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE 祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标： (1)朗读诗歌，体会诗人的情感。 (2)理解意象含义。? 一、作者简介导入： 有那么一个诗人，她初中未读完，却登上了中国诗歌的最高殿堂；她明明只是一个女工，却能在才子名人聚集的诗坛脱颖而出，一举获得全国中青年优秀诗歌作品奖。她和她的朋友们，甚至开创了一个新的诗歌流派，那就是被誉为“崛起的诗群”的“朦胧诗派”。 她是八十年代青年心目中的女神。她就是舒婷。 作者简介：PPT课件演示 舒婷，原名龚佩瑜，福建人。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年4月，初中学历，身为女工的舒婷在《诗刊》上发表《致橡树》，一举登上了中国诗歌的最高殿堂。7月，《祖国啊，我亲爱的祖国》又在《诗刊》发表，1980年，此诗获全国中青年优秀诗歌作品奖。 ? 二、示标： 三、创设情境，引入情感 让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。请同学们朗读课题。 用刘翔夺冠、圆明园引导学生注意不同的语调表达不同的情感 假设你是刘翔，２００４年奥运会上获得世界冠军，你站在领奖台上，眼前五星红旗冉冉升起，你这时候呼喊一声：（师指向课题，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），这是什么语调？ 学生回答。 然而此时此刻你来到北京的圆明园，面对圆明园的断壁残垣，你想起了清政府的腐败无能，这时候你在心底轻轻地呼唤一声（师指向课题，生齐读：祖国呀，我亲爱的祖国），你的语调是？ 学生回答 师：不同的语调表示不同的情感。诗歌是情感的艺术。接下来我们有感情地去朗读全诗，请注意不同诗节作者的感情基调。找生朗读第一节 四、品读诵情 （一）思考：你读出了一个 祖国?表达了诗人怎样的心情？ 预设：贫穷落后、凋敝积弱。悲伤的。 带着你的悲伤读一下本节诗。 追问：你是怎样读出悲伤的感觉的？ 预设：语调低沉，声音缓慢。“老水车”等一系列物象展现了祖国数百年来的贫困落后，而且老水车是“破旧”的，显示出祖国在苦难中挣扎前行，朗读时要用低沉的重音来突出它们的含义。 追问：哪些词语让你有悲伤的感觉？ 预设：（1）破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基……看出当时中国是很落后的，诗人很失落，朗读时要重读突出贫穷落后。 补充老水车图片，介绍水车。 追问：在“美丽乡村”马家沟（风景区）有一架水车，看到它你的会觉得沉重悲哀吗？为什么看到舒婷诗歌里的老水车，你就悲哀起来了呢？ 预设：有“破旧”修饰。 舒婷诗中的老水车已经不是客观存在的老水车了，这水车上面有着诗人的情感，这种用来抒发诗人情感的具体的物象，我们称之为——意象（板书：意象）。 在学习诗歌时尤其要注意“意象”创造的氛围，能帮助我们更好的理解诗歌。 （2）比较阅读：“纺”与“唱” 插入蔡其矫建议舒婷改诗的小故事，帮助学生辨析作者在遣词方面的精准之处。 预设：唱比较轻松，与整体感悟基调不符。而“纺”有吱吱嘎嘎，不停地劳作的感觉，纺字有一种历史的沉重感。所以读起来就缓慢低沉一点。 学生朗读本节。 结尾处是诗人面对贫穷祖国的呐喊。齐读 （二）祖国如此贫困，是不是毫无希望了呢？ 读诗歌的第二节，你又读出了一个 祖国?本小节表达了诗人怎样的心情？ 预设：贫穷又有希望。悲伤沉重。 表现这种悲伤沉重有一个关键意象，你能找出来吗？ 你如何理解“飞天袖间千百年未落到地面的花朵”？ 白板展示:?（插入“飞天”图像和对“飞天”的介绍。） “飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。 因此，本节诗的感情基调仍以悲伤沉重为主，请同学们带着感情再读第二小节。 虽然不着一个“爱”字，但全节都是殷殷爱意。，结尾处是为祖国有了希望而不能实现的呼唤。 齐读——祖国啊！ （三）痛苦因为爱，期待也是因为爱。当亲爱的祖国重新站起时，诗人用她的笔重新塑造了祖国的形象。 你又读出了一个 的祖国？你从哪些意象里看出的？表达了诗人怎样的心情？ 预设：1、充满希望，有了新生。 2、簇新的理想，古莲的胚芽、雪白的起跑线…… 3、感情就是喜悦的。“雪被下古莲的胚芽” “雪白的起跑线”“绯红的黎明”这些意象给我们展现出一幅百废俱兴、气象万千、生机无限的壮丽景象。所以读时音调应该高亢，要表现出新生的希望。 （找同学展示，一男一女读） 白板： （女）我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 （男）我是你雪被下古莲的胚芽 （女）我是你挂着眼泪的笑涡 （男）我是新刷出的雪白的起跑线 （女）是绯红的黎明 正在喷薄 （齐）—— 祖国啊！ 4、祖国的模样在短短的三节诗中有如此巨大的反差，这是为什么？ 白板背景： 十年文革，像阴云一样笼罩着人们的生活，束缚着祖国的发展。 1978年党召开十一届三中全会，改革开放之风吹遍祖国大地。