初中音乐_【课堂实录】当兵的人教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《当兵的人》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《当兵的人》 教学目标： 知识技能目标： 了解进行曲的体裁及其特点 过程方法目标： 通过观看录像，欣赏歌曲，让学生能够运用饱满有力、连贯抒情的声音有感情的演唱《当兵的人》。 情感态度目标： 通过学习《当兵的人》这首歌曲，让学生深切体会到解放军爱祖国、爱家乡的感情。进而得到情感的升华，使自己爱祖国，爱家乡。 教学重点 了解进行曲音乐的节奏、结构特征，有感情的演唱《当兵的人》 教学难点 1.对歌词的理解、分析歌曲 2.附点节奏、切分节奏的演唱 教学过程： 一、创设情境，谈话导入 1、老师这有一段抗战胜利70周年在天安门广场举行阅兵式的视频，请同学们一起来欣赏解放军的光辉形象。（播放视频） 2、同学们，解放军是一种什么样的形象？ （高大、威武、严肃、可爱的人、铁打的汉子、保家卫国的人等等） 3、师：同学们，看完了视频你对这种场面有什么感受？ （震撼、整齐、有气势等等） 师：我们的解放军如此高大、威武，同学们有没有心动将来想去当兵的？ 今天就让我们一同走进军营，来当一个兵，来了解一个兵。（视频刘斌演唱的《当兵的人》） 二、学唱歌曲 1.节奏练习 ×× × × × 嘿嘿 嘿 嘿 嘿 ×．× × ×× 嘿 嘿 嘿 嘿嘿 2.分析歌曲 （1）请同学们欣赏歌曲《当兵的人》体会歌曲的情绪、力度 大家先说一下歌曲的情绪，（豪迈有力地），歌曲中间情绪有没有变化呢？歌曲在什么地方开始变化？ 分析： A?? 1-16小节、高音区、饱满有力、威武高大的军人形象。（?豪迈、激昂、雄壮?）?强 B??17-32小节、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。（?连贯抒情、亲切??更深沉有力）弱 （2） 请同学们跟随音乐轻声哼唱，体会我们应以什么样的速度来演唱歌曲呢？（中速、进行曲速度） （进行曲有声乐曲和器乐曲。原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏清晰鲜明、结构方整，旋律铿锵有力富有强烈的号召性。常用拍子：二拍子、四拍子。） （3）请同学们跟随音乐，边轻声哼唱边踏步，体会进行曲速度（注意：左脚强拍，右脚弱拍） 3、歌曲学唱 （1）师伴奏，生学唱第一段歌词。“咱”当兵的人，应该突出哪个字？（重音记号） （2）师伴奏，生学唱第二段歌词。找出歌曲中相似的两句，对比教唱 （3）完整地跟琴演唱一遍（如有唱的不好的乐句，再重点强调一下） （4）随音乐伴奏演唱歌曲。 （5）分组演唱（男兵唱饱满有力的部分，女兵唱抒情连贯的部分。） 三、情感升华 1.师：同学们，我们知道了当兵是这样的自豪、骄傲，那么我们当兵都要干什么呢？欣赏歌曲《当兵干什么》 师：通过这首歌曲我们知道了当兵是为了什么？ 生：保家为国 2.师：当兵好，当兵乐，当兵为了保家为国，让我们来看一下视频里面当兵的人在干什么呢？（播放抗震救灾视频） 师：同学们，看了这个视频，你有什么感受？（感动、催人泪下） “你是我的父母，我是你的兵”在灾难面前难道当兵人就不怕吗？当兵人也是血肉之躯，可是为了人民的利益，为了国家的安宁，当兵人毅然舍小我保大家，这才有了我们现在的和平与幸福。同学们，让我们用饱满有力的声音来演唱歌曲《当兵的人》献给咱们这些可爱的“兵”，全体起立。 四、小结： 今天，我们学唱了歌曲《当兵的人》，并且通过这堂课的学习体会到了当兵人的豪迈气势，感受了当兵人的伟大英雄形象，希望我们每位同学都能够拥有当兵人的气度，并以积极进取的态度对待我们的生活和学习，争做一名优秀的“兵”！ 这节课到这结束，下课！ 学情分析 本课教学对象是九年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力。《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到、听到，学生对歌曲的学唱没有很大的问题，但对歌曲的理解、分析，对军人的了解、理解还存在一定的差距，九年级的学生随着年龄的增长，情绪调动以及表现欲望不是太强烈，因此有感情演唱是教学的难点和重点。进行曲的音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。 效果分析 在本节课的教学中，我运用多种学法、教法全方位调动学生乐于参与欣赏、感受、体验歌曲等活动，创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性，课堂效果良好。 《当兵的人》这首歌曲学生在电视上经常看到、听到，学生对歌曲的学唱没有很大的问题，在聆听了两遍后基本都能哼唱下来。在歌曲的理解、分析上，针对学生特点因材施教，学生能比较好的掌握。不过九年级的学生随着年龄的增长，情绪调动以及表现欲望不是太强烈，在歌曲情绪的处理方面稍显不足。 《当兵的人》教材分析 本课的教学内容选自山东教育出版社九年级音乐上册第一单元 “当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机