初中生物_【课堂实录】细胞的分裂教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

细胞的分裂 教学目标 知识目标1.描述细胞分裂的过程。 2.说出细胞分裂与生物体生长的关系。 能力目标 培养学生通过图片、动画、文本、实物等资源，获得知识，构建概念的能力。 情感目标 关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值，进而关注健康，关爱生命，养成健康的生活方式。 教学重点 细胞的分裂过程。 教学难点 细胞分裂过程中遗传物质的分配规律。 设计思路 以层层设问的形式引导学生探讨和分析细胞分裂、生长的有关知识。采用自学、相互学习、集体学习、再展示学习成果的组织策略，引导学生阅读教材、观察图片、交流展示等，在细胞生长的学习过程中，为了引导学生理解细胞既要生长又不能无限制地生长，采用实验的方法进行说明。课前准备 1、学生准备：查相关资料，了解癌症的一些常识。 2、教师准备：植物从小长到大的视频、细胞分裂动画，还有实验的材料器材。课件 教学过程： 创设情境，导入新课： 师：先请同学们和老师一起来看一段视频。短片中体现了生物体的什么基本特征？ 生：生物能生长 师：是的，所有的生物体都能生长发育，由小长到大，草莓开花可以结出果实，蝌蚪可以发育成青蛙，在座的各位同学，你们也在慢慢的长大，为什么生物体能够逐渐长大呢？其实，这与细胞的生理活动——细胞的分裂、生长、分化有关。这节课，我们共同来学习《细胞的分裂》（板书） 师：细胞是生物体结构和功能的基本单位，前面我们就学习过动、植物细胞，下面我们来回忆一下它们的基本结构。 生：动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体 师：动、植物细胞的结构有哪些相同点和不同点？ 生：都有细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞还有有细胞壁、液泡、叶绿体。 师：这位同学记忆力非常好。那么，细胞的分裂会使动、植物细胞发生哪些变化呢？动物细胞的结构相对简单，我们先来学习动物细胞的分裂过程。请大家观看一段视频。 ★ 初识动物细胞的分裂： 师：细胞分裂后，数目发生了什么变化？ 师：对，一个动物细胞就分成两个新的动物细胞 师：大家看，1个细胞经过一次分裂，形成两个新细胞，第二次分裂后，形成几个细胞？第三次分裂后呢？第四次分裂后呢？第n次分裂后呢？实践是检验真理的唯一标准，让我们亲自动手体验吧。 生：小组合作，用橡皮泥做一个动物细胞，模拟细胞的四次分裂，推导写出n次分裂后的细胞数目。 一学生投影演示 师：填写表格。通过模拟实验，你能说说什么是细胞分裂吗？ 生：细胞分裂：是指由一个细胞分成两个细胞的过程。 师：细胞分裂后，细胞的数目发生了怎样的变化？ 数目增多（板书） 师：除了细胞的数目增多外，细胞的结构发生了哪些变化呢？ 让我们再来认真观看一遍视频。 ★ 再识动物细胞的分裂： 谁能说一说，细胞的结构发生了哪些变化呢？ 生：发表看法。 师：那么，动物细胞这些结构变化是同时出现的，还是有先后顺序？ 生：先是细胞核，然后是细胞质，最后形成细胞膜。 师：在刚才的观察中，你觉得动物细胞的哪一种结构变化最大？ 生：细胞核 师：对，是细胞核。我们看到，细胞由一个分成了2个。但是，细胞核的变化却不止这些，大家还记得，在细胞核内含有什么物质？ 生：遗传物质。 ★ 探究遗传物质的变化规律： 师：那么，细胞分裂后，新细胞和亲代细胞相比，遗传物质将会发生怎样的变化呢？遗传物质会不会像细胞核一样分成2份，分配到新细胞中呢？ 师：科学需要想象，把你的想法大胆说出来。 生：表达看法。 师：这里只有一份试卷，如果我想把这份试卷同时给两个同学做，有什么办法？ 生：复制。 师：如果用两只彩笔表示亲代细胞中的遗传物质，假设一位同学是亲代细胞，另外两位同学是分裂后产生的新细胞，当你分裂时，遗传物质将怎样变化呢？你将怎样做？把你的想法演示给大家看。 生：表演 师：我们看到，亲代细胞核内的遗传物质经过自我复制，得到了完全相同的2份，在细胞核一分为二之前，平均分配的2个新细胞中，这样，任何一个新细胞中，遗传物质都和亲代细胞保持一致，这样，就保证了遗传的稳定性。 通过刚才的学习，同学们，你能够描述一下动物细胞的分裂过程吗？ 给你一点时间，同位之间可以总结梳理一下你的语言。 ★ 总结细胞的分裂过程： 师：谁想说一说，你是如何总结这个过程的？ 生：描述。 师：同学们，你也是这样总结这个过程的吗？大家有非常强的总结能力。 细胞分裂时，遗传物质先复制，平均分配到2个新细胞中，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来细胞的中央，形成新的细胞膜。 ★ 认识植物细胞的分裂： 师：我们知道植物细胞和动物细胞在结构上是有区别的，那么，植物细胞的结构又将发生怎样的变化呢？请注意观看。 同学们，植物细胞的结构发生怎样的变化？ 师：同学们，植物细胞的细胞核内有没有遗传物质？ 那它的遗传物质会发生怎