二年级上册美术教案第11课 装饰的骏马｜沪教版 (1).docxVIP

《装饰的骏马》 教材分析： “点与线作为绘画创作形象和表达自己思想感情的造型语言,一直处于十分重要的地位。它的变化简单而丰富，对于低年级孩子来说也比较容易掌握。因此，几乎在上教版的低龄学段的每一册中都有“点线”这一主题的学习。在一年级第一学期的第二单元《大自然的点线》的学习中要求培养学生发现线条和组合线条的能力；三年级第一学期第一单元《用线条装饰的画》则要求学生掌握线条的疏密、长短及粗细变化、学会用整齐的线条进行装饰；三年级第二学期的第一单元《写生的快乐》就更进一步，要求学生能用疏密变化的线条来表现生活中物体的细节美。而二年级第一学期第四单元《线条的变化》的学习要求学生初步掌握线条的疏密变化，正起到了承上启下的重要作用。 《装饰的骏马》则是本单元第3个主题内容，是前两节课巩固和延伸。它是简单的线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识到线条形成的点 、线、面，逐渐深入的过程，更是一个从简单描摹到主观想象描绘的一个过程。 学情分析： 线条的学习在一年级时学生已经有所涉猎，通过一年级第一学期的第二单元《大自然的点线》的学习，学生已经能够在生活发现线条，认识各种基本线条并会组合运用线条。而本课将学生所掌握的线条通过变化粗细、长短、疏密及方向，并有规律地组合成花纹。让学生从无意识地、感性地用线条装饰转向有意识的装饰。 教学目标： 知识与技能：了解马的特征及动态变化的规律，能用基本型概括和夸张表现马的造型，学会用疏密的线条来装饰骏马。 过程与方法： 在欣赏交流的过程中，学会用基本型概括，夸张形象的表现方法， 情感态度价值观： 感受马的夸张造型，激发学生对艺术表现力的兴趣和探索，培养吃苦耐劳，勇往直前的精神。 重点：马的基本型概括。 难点：运用疏密的线条来装饰。 教学准备： 学具：记号笔、油画棒、彩笔等 教具：记号笔、油画棒、彩笔、教学课件 课程时间：2课时 第一课时 重点：马的基本型概括。 难点：让学生理解马的结构与装饰方法 导入 教师放出马蹄声音效 提问：a.同学们，竖起你们的小耳朵，猜猜这是什么声音啊？老师想看看哪个小朋友的耳朵特别好！ 2.教师用ppt放出徐悲鸿的《八骏图》，用它来引出主题《骏马》（板书《骏马》） 那让我们来一起看看这张图片，这八匹马向你奔跑而来，你有些什么感受？ 奔跑体现健壮，动态体现优美（健壮／优美） 小结：那这些健壮优美的马就是骏马。 5.自主学习 a．老师想看看哪个小朋友会画马，请某某上来展示下。 6.教师放出范图（ppt） a．小朋友们看看老师这张画怎样？ 与刚刚才小朋友画得有什么不同? 小结：这种夸张、简洁富有装饰的的画法就是《装饰的骏马》（板书《装饰的骏马》） 新授 用图片显示马的结构 a．现在大家仔细看看大屏幕 b．看看马是由哪些部分组成的：头，脖子，身体，鬃毛。马蹄，尾巴 c．想一想这些马的身体部分可以用哪些图形替换出来 师：周老师先来，先用画两个圆形再加上两条直线，画出身体，下面大家想想脖子可以用什么形状？ 教师示范马的画法，学生跟着作业 先画2个比较大的圆，再用2条直线连接起来，形成马的身体，再加长方形和梯形画出马的双腿。。。（出示板书，画马的过程） 3．教师展示，如何运用线来分割块面（方便装饰） a．直线 b．曲线 线条的疏密 如何用点来装饰（需有规律） 点线面结合 运用以上方法绘画出完整装饰的骏马 （那小朋友看看老师画的骏马和范画的骏马还差了点什么？） 5.上色：对比强烈，色彩简单 小结：结合马的结构，运用疏密的线条和简单的色彩进行装饰。 尝试性学习 1. 教师请一位同学尝试用线分割马的身体，请第二位同学运用点线面的方式来装饰局部的俊马 教师评价，鼓励学生 同学们想不想将自己的马装饰的更加漂亮？那还等什么？赶快拿出上节课的作业行动吧！ 但是行动也要有规则，跟着老师一起读一下作业要求 作业要求 画一匹具有装饰风格的骏马 用点线面的装饰方法与简洁的色彩美化骏马 评出优秀作品发奖 学生开始作业、教师巡视指导 评价、展示（选出一开始黑板上绘画同学的作业，黑板展示） 说说自己的画有什么特点？ 讲一讲能从其他同学的画上学到什么？ 评奖，发奖 大纲：1.八骏图引入骏马 2.学生黑板尝试、对比引入出装饰 3.新授将马的各种结构用图形代替 4.教师示范同时学生跟着绘画 5.将点线面装饰概念提出 6.学生黑板尝试，教师修改 7.全部学生作业 8.将完成作业与开始学生黑板尝试作业对比展出