语文教案_狼教学设计.docxVIP

教学目标： 1.了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识。 2.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。 3.积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。 4.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 教学重点： 1.正确、流畅地朗读，并能背诵课文。 2.积累文言词语。 3.把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 教学难点： 把握狼与屠户的形象，把握文章主旨。 课时安排：二课时 教学过程： 一、导入 由狼的篆字图片导入。请学生猜测这个字念什么？ 二、简介作者及作品 蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县人。毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》。（《鬼狐传》） 聊斋：书斋名 志异：记述奇异的故事 郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。 三、初读课文，完成自学任务 1.自读课文，借助工具书完成任务。 （1）请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。 （2）理解下面四组字词。 ①标出拼音:窘(??????)?倚(??????)?瞑(??????)?隧(??????)? ②指出含义:丘(??????)?犬(??????)?洞(??????)?隧(??????)? ③区别词义:去(??????)?股(??????)?盖(??????)?耳(??????)? ④解释意思: 少时(??????)??顷刻(??????)??变诈(??????)??几何(??????)? (3)辨析下面多义词的意思。 ①目似瞑意(??????)?????暇甚意(??????)? ②恐前后受其敌(??????)?????盖以诱敌(??????)? (4)写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。 狼亦黠矣．而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳 2.交流自学成果 3.拓展：含“狼”的成语 狼狈为奸、狼吞虎咽、狼子野心、声名狼藉、 狼心狗肺、引狼入室、 如狼似虎、鬼哭狼嚎 四、结合注释，疏通文意 1.结合注释，独立思考文章大意。 2.交流翻译难点，翻译全文。 参考： 一个屠户天晚回家去，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。半路上两只狼紧跟着走了很远。屠户害怕，把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍然跟着。又扔给它骨头，后头的狼停了下来，可是前头的狼又上来了。骨头已经扔完了，而两只狼还像原来那样一起追赶。 屠户十分窘迫，怕受到狼前后夹击。看到野外有个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在当中，覆盖得像小山似的。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子握着刀。狼不敢向前，瞪着眼睛对着屠户。 一会儿，一只狼径自走开，另一只像狗似的蹲在眼前。过了很久，狼眼像是闭了起来，神态很悠闲。屠户突然跳起，用刀劈狼头，又砍几刀，把狼杀死。刚要走，转身看到柴草堆后头，另一只狼正在那中间打洞，企图从隧道进去，从背后攻击他。狼的身子已钻进去一半，只露着屁股和尾巴。屠户从后头砍断狼的大腿，也把它杀死了。（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑对手的。 狼也算狡猾的了，然而一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺诈手段能有多少呢？只是增添笑料罢了。 3.强调以下字词的理解、积累。 1) 止有剩骨：通“只” 2) 投以骨：介词，把、拿 3) 后狼止而前狼又至：连词，表承接 4) 而两狼之并驱如故：主谓间，无实义 5) 恐前后受其敌：胁迫、攻击 6) 顾野有麦场：往旁边看 7) 弛担持刀：卸下 8) 其一犬坐于前：像狗似的 9) 一狼洞其中：打洞 10) 意将隧入以攻其后也：连词，表目的 11) 禽兽之变诈几何哉：多少，能有几何 五、复述课文内容 六、分组齐读 七、作业 1. 背诵课文第一段和第二段。 2. 抄写课下重点注释。 第二课时 一、导入 1.考查文学常识。 2.检查背诵情况。 二、整体感知 1.全文按照表达方式来划分，可以分成几个层次？ 明确： 两个： 1-4段，叙述 5段，议论 2.叙述部分，按照小说的情节该如何划分？ 明确： （l）1段:开端--屠遇狼。 （2）2-3段：发展--屠惧狼、屠御狼。 （3）4段：高潮和结局--屠杀狼。 三、分析屠户心理和特点 1.圈画出屠户的心理和动作描写。 2.分析圈画的语句。 明确： （l）心理描写 惧--投骨避狼。 大窘--骨尽狼仍从。 恐--前后受其敌。 悟--刀劈两狼。 小结：一开始，屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”、“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己。后来“一狼径去，其一犬坐于前；目似瞑，意暇甚”他抓住时机，当机立断，奋起杀狼。由被动转为主动。他警惕性高，又转视积薪后，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险