初中数学_【课堂实录】平面直角坐标系(2)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

5.2平面直角坐标系（2）教学设计 学科 数学 课题 5.2平面直角坐标系（2） 课型 新授 教学 目标 知识目标 熟练地根据坐标确定点的位置，并能写出给定点的坐标。 能分析某些特殊点的坐标特征，以及象限内点的坐标特征。 3.认识到平面图形可由边角处的点的坐标来刻画，形成一定的数形结合意识。 能力目标 1.通过画坐标系，由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识，合作交流意识。 2.通过对一些点的坐标进行观察，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，培养学生的探索意识和能力。 情感目标 由平面直角坐标系的有关内容，以及由点找坐标，反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。 教学重点 1.在给定的平面直角坐标系中，会根据点的位置写出它的坐标。 2.由点的坐标观察，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系。 3.说明坐标轴上点的坐标有什么特点。 教学难点 1.横（或纵）坐标相同的点的连线与坐标轴的关系的探究。 2.坐标轴上点的坐标有什么特点。 教学用具 多媒体、导学案、直尺、记号笔、卡纸 教学方法 小组合作、讨论法. 教学课时 1课时 教 学 过 程 设 计 学 案 师生活动 环节一：重温旧知（微课+问题） 问题预设： 1.什么是平面直角坐标系？ 2.坐标轴分平面为四个部分，分别叫做什么？ 3.什么是点的坐标？ 4.在直角坐标系中，点与有序实数对之间有何关系？ 二、学习目标 1.熟练地根据坐标确定点的位置，并能写出给定点的坐标。 2.能分析某些特殊点的坐标特征，以及象限内点的坐标特征。 3.认识到平面图形可由边角处的点的坐标来刻画，形成一定的数形结合意识。 学习过程 引例：（由点找坐标，以问题引导的方式给学生提供思考空间，引导学生积极探索。描出关键点得到图形，增加学习的趣味性，也为今天问题的研讨提供直角坐标系的平台。） 1.图形中 哪些点在坐标轴上，它们的坐标有什么特点？ 线段EC与x轴有怎样的位置关系？线段EC上点的坐标有什么共同特点？其他平行于x轴的直线上的点呢？ 线段FG与y轴有怎样的位置关系？线段FG上点的坐标有什么共同特点？其他平行于y轴的直线上的点呢？ 点C与点D到x轴、y轴的距离是多少？任意给出一个点P（x，y）它到x轴、y轴的距离是多少？ 结论： 1.x轴上的点的__坐标为0，表示为____; y轴上的点的__坐标为0，表示为____. 2 点P(x,y)到x轴的距离为____; 到y轴的距离为____. 平行于x轴的直线上___坐标相同；平行于y轴的直线上___坐标相同. 学以致用 1.点（3，-2）在第___象限； 2.点（-1.5，-1）在第___象限； 3.点（0，3）在___轴上； 4.若点（a+1，-5）在y轴上，则a=______. 四、做一做： 在“笑脸”上找出几个位于第一象限的点，指出它们的坐标，说说这些点的坐标有什么特点？ 在其他象限内分别找几个点，看看其他各个象限内的点的坐标有什么特点？ 结论： 平面内坐标平面内点的坐标符号规律： 第一象限______;第二象限______; 第三象限______;第四象限______。 不具体标出点，分别判断这些点所在的象限。 抢答题 点（3，-2）在第___象限； 点（-1.5，-1）在第___象限； 点（0，3）在___轴上； 4.若点（a+1，-5）在y轴上，则a=______. 五、做游戏（根据学生年龄特点设计游戏，提高参与度与趣味性。） 若班级内以第三排同学为x轴，向右的方向为正方向，以左数第四列同学为y轴，向前的方向为正方向，建立直角坐标系。请将你所对应的坐标写在卡片上。小组内交流。 六、能力提升 1. 若点（a,b-1)在第二象限，则a的取值范围是____，b的取值范围______. 2.若点P在第三象限且到x轴的距离为_______，到y轴的距离为1.5，则点P的坐标是________. 实数 x，y满足 (x-1)2+= 0，则点 P（ x，y）在( ). 七、本课小结 你有什么收获？还有什么疑惑？ 当堂检测 01 0 1 1 x y A B C D E F G H 1.找出图形上位于坐标轴上的点。 2.图形上的点分别位于哪个象限？你是如何判断的？ 3.图形上一些点之间具有特殊的位置关系，找出几对，看看它们的坐标有何特点。 一、复习导入 观看微课，复习旧知，提问巩固所学。 直角坐标系中的点与坐标有何特点？这就是今天要解决的问题 二、目标认定方法： 教师根据教材内容和学生的认知规律确定本节课的学习目标，课堂上教师指定一学生朗