五年级上册美术教案第15课 校园海报｜沪教版 (1).docVIP

课题：校园海报 课时：1课时 教材分析，知识点： 通过本教材的学习，学生需要简单了解海报的相关知识，包括概念、作用、组成要素等，由于海报的知识并不是本课的重点，所以教师可以直接出示图片并作简单介绍。有关“校园”海报的内容可以让学生通过回忆说一说，交流一下，以加深印象，为后面的创作打好基础。然后引导学生进行有主题的海报设计创作。 色彩的情感和象征含义是本课的教学重点。需要教师在环节设计上多动脑筋。从海报的知识到色彩的象征含义，中间需要有一个自然的过渡，教师可以通过两幅代表性的海报作品进行说明，让学生猜测作者的选色理由，然后教师进行总结并介绍其他色彩的情感和象征含义。 学生情况分析： 校园是学生的另一个家，丰富多彩的校园活动可以让学生展现风采。我们提倡积极健康的合理的宣传方式，精致、整洁、文明的海报对于维持、体现学校的校园文明有着重要意义。让学生自己绘制海报则可以锻炼学生实践能力、活动组织能力、美术表现水平，培养热爱生活的积极情感。但绘制一张海报似乎有太多的知识点需要教授给学生，比如：构图排板、文字书写，插图设计等，但本节课的特色在于运用色彩作为切入点，忽略或者弱化其他方面的知识点。这对于喜欢直观形象的小学生来说，无疑是最佳切入口。 教学目标： 知识与技能——了解海报的知识，学习选择确定海报主题，和画面布局等设计常识及制作方法，根据主题创意设计校园海报。 过程与方法——在设计绘制校园海报的过程中，体验色调在海报中的视觉作用，并能运用海报语言进行校园海报的实践创作。 情感态度价值观——感受色彩的象征含义和丰富的表现力。激发热爱生活的积极情感，增强公益意识。 作业要求(分层) ： 基础层面：运用海报的视觉语言，根据主题设计创作一幅校园海报。 拓展层面：对同一主题，能运用不同构图形式和色彩，创造性地表现校园海报。 教学重点和难点： 教学重点——根据主题，进行海报的设计。 教学难点——画面体现色彩的情感和象征寓意。 教学准备： 教师——课件、相关图片等。 学生——水粉颜料及用具、相关图片、资料等。 教学过程： 一、欣赏与导入（了解海报的知识） 1、欣赏海报图片资料，师简介海报知识： 海报多用于电影、比赛、演出等活动。海报中要写清活动的性质、主办单位、时间、地点等。语言简明扼要，形式新颖美观。 2、揭示课题——校园海报。 一幅好的校园海报，不仅能够传递信息、表达情感，更是一所学校校园文化的体现。 3、说说学校开展过那些活动？ 4、教师小结：校园海报应以学生校园生活为主题。主要可分为三大类： ①竞赛类（如：体育、美术、作文、奥数等） ②活动类（如：文艺汇演、科技节等） ③公益类（如：呼吁爱护公物、呼吁环境保护等） [通过以上环节，引导学生了解海报的概念、作用、组成要素等相关知识和校园海报的一般内容。以分类介绍的方式介绍海报的种类，加深学生印象，也便于理解。] 二、讨论与示范（知道不同色彩的象征寓意和创作方法） 1、出示两幅不同色彩为主色调的海报，请学生猜测作者选色的理由是什么？（学生讨论交流后小结：红色象征温暖、喜庆等；蓝色象征宁静等） 2、教师演示并说明步骤： ①确定主题和内容； ②设计画面的布局； ③写上标题和文字内容； ④选择符合主题的主色调。 [出示不同色调的海报，让学生自己思考作者的选色原因，从而知道不同色彩的象征含义。通过教师的示范和步骤说明引导学生学习校园海报的创作方法和步骤，并能用符合主题的色彩进行海报创作。] 三、设计与辅导（有创意的表现校园海报） 1、 明确作业要求： ①运用色彩的象征含义创作一幅校园海报； ②构思有创意； ③涂色均匀，画面整洁。 2、 学生创作，教师巡视辅导（可选择不同类别：竞赛类、活动类、公益类） 3、提示注意点： ① 色彩的运用及构思有创意，要抓住视线、感到惊奇、激起兴趣、印象深刻 ② 标题醒目，用美术字书写 [要留给学生多一点时间进行作业的创作。学生能够充分思考，运用色彩的象征含义，进行校园海报的创作。通过作业要求的明确和注意点的提醒鼓励学生进行有创意的表现。] 四、展示与评论（积极参与作品的欣赏，评价他人作品） 1、介绍自己的作品。 2、请学生互相评价： ①作品描绘是否精彩； ②色彩的象征含义和主题内容是否一致； ③画面是否工整、创意如何等 3、 教师点评 4、 鼓励学生课后进行其他主题的海报设计，也可以综合运用其他材料。 [按照不同的类别展示有利于横向比较，拓展思维。在评价环节教师要引导学生能积极参与作品的欣赏，根据作业要求合理评价他人作品。同时激励学生能在课后保持创作的热情。]