西师大版一年级上册《加、减混合运算》数学教案.docxVIP

西师大版一年级上册《加、减混合运算》数学教案 设计思想： 利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题通过学 习经验的迁移让学生大胆尝试计算隐退教师角色促使引导学生自己 来尝试自己来讨论使学生的主体性得到很好的发挥重视开展讨论交 流活动充分开展学生的差异资源发挥优生的作用开展互帮互学使每 一位学生都参与其中使每一位学生在数学学习上都能得到不同的发 展 课标解读： 学习数学是为了使学生提出问题、解决问题培养学生用数学的 思想解决问题的能力通过数学学习应使学生在兴趣与动机、 自信与意 志、态度与习惯等几方面得到发展因此教材结合计算的教学安排应用 数学解决问题初步形成应用数学的意识体验解决问题策略的多样性 内容分析： 加减混合在教科书 75 页它安排在连加连减之后与之采用了同 样的编排方式目的是使学生能联系连加连减的方法来学习加减混合 计算教材安排的生动的插图有利于学生从看着第一步算出的得数计 算第二步逐步过渡到将第一步算出的得数记忆在头脑里去完成第二 步计算以此逐步提高学生的计算能力 学情分析： 在上节课中学生已经学习了连加连减的算式意义和计算方法对 于需要两步才能计算出结果的算式基本上已经掌握要先计算第一步 的得数再用第一步的得数作加数或被减数进行第二步计算本节课的 加减混合也需要进行两步计算有了前一节的基础就能使学生更好地 进行本课知识的学习但还是不能忽视加减混合计算的另一个难点由 于前后两例题计算步骤所采用的计算方法不一致使计算过程不能顺 利进行因此教学时非常有必要创设具体的情境帮助学生理解第一步 计算和第二步计算的意义 教学目标： 、知识与技能：通过观察、操作与讨论初步理解并掌握加减混 合计算的意义和计算方法；掌握加减混合的计算顺序能正确地进行 10 以内数的加减混合计算 、数学思考：培养学生观察、比较和抽象概括的能力体会加减 混合计算与生活的密切联系 、解决问题：能独立思考、合作交流、实践巩固等学习活动初 步学会从数学的角度提出问题、 理解问题培养与人合作有条理、 清晰 地阐述自己观点的能力以及应用所学知识解决实际问题的能力 、情感与态度： 在学习活动中激发学生的学习兴趣使学生体会 到生活处处有数学树立学好数学的信心和决心 教学重点： 掌握计算加减混合式题的方法能熟练地口算出得数 教学难点： 记忆第一步的计算得数教学关键是理解算式的意义掌握运算顺 序和培养心记能力 教学策略： 、利用连加、连减的计算经验直接尝试计算加减混合试题通过 学习经验的迁移让学生大胆尝试计算 、隐退教师角色促使引导学生自己来尝试自己来讨论使学生的 主体性得到很好的发挥 、重视开展讨论交流活动充分开展学生的差异资源发挥优生的 作用开展湖互帮互学使每一位学生都参与其中使每一位学生在数学 学习上都能得到不同的发展 课前准备： 、学生的学习准备：连加、连减的计算过程 、教师的教学准备：课件准备 、教学环境的设计与布置：在操场上画好游戏的图形 、教学用具的设计和准备：课件准备 教学过程： 一、创设情境 、复习准备 看算式编故事然后说说计算的顺序 3+4+2=732= 师：小朋友看着这两个算式你能编一个小故事可以说说你身边 的事（请学生自由说如：森林里 3 只小鹿在找食物没过多久跑来了 4 只后来又跑来了 2只现在一共有几只小鹿） 让学生说说计算的顺序先 算什么再算什么然后让学生说说在 732=的计算中第二步是两个数相 减 设计意图：通过学生自己看题说故事来进一步加强学生对算式 意义的理解把抽象与具体相结合便于学生理解与实际接轨同时还让 学生说计算的步骤这样有利于新知的学习 、激情设疑 电脑出示森林与湖水天鹅们快乐嬉戏 瞧！这里都有些什么 根据学生对画面的描述对学生进行热爱大自然、保护环境的教 育 二、探究新知 、引入新知 师：为迎接我们的到来小天鹅们跳起了天鹅舞 （1）教师电脑演示： 4 只天鹅在湖面上又飞来了 3只天鹅）看 到这一情景你能提出一个数学问题 生：湖里有 4 只天鹅又飞来 3只天鹅可以提出湖里一共有几只 天鹅的问题 师：要算湖里有几只天鹅怎样列式教师根据回答板书： 4+3 （2）教师操作屏幕上面出现湖里 7 只天鹅飞走 2只的场面 师：湖里的 2 只天鹅洗完了澡拍着翅膀飞走了现在还有几只天 鹅接着我们该列式呢（教师根据学生的回答在 4+3 的后面写上 2, 把 算式写完整并读算式 （3）观察：这个算式和我们刚学过的连加、连减有什么不同能 给它取一个名字（学生自由发言） （4）引出课题：像这样既有加法又有减法的运算我们把它叫做 加减混合（板书：加减混合）学生齐读课题 、类比探究算法 （1）谁能再读一读这道题对照图画来说一说 4+3－2 所表示的 意义（指名说） （2）那么 4+3－2 该计算呢 学生讨论 学生汇报根据学生的叙述过程在屏幕上的算