数学教案_ 两位数减两位数.docVIP

《两位数减两位数（不退位）》 设计理念 数学新课程的学生观认为，数学教学应该以促进全体学生的发展 为本，促进每一个学生的发展。因此，本课设计遵循“以生为本”的 原则，首先通过减法的口算和笔算加法，对竖式计算的内容进行复习。接着揭示课题，学习两位数减两位数的竖式计算方法。根据奥运金牌榜，引导学生观察、分析、比较， 提出数学问题，并一步步解答，掌握两位数减两位数的竖式计算方法。 教学目标 1、通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算握竖式的写法并能正确地计算。 2、通过学生自主探索、小组讨论等方式理解竖式中相同数位的重要性，让学生学会与他人合作学习。 3、培养学生认真观察、仔细计算的良好习惯。 重点难点 学习重点: 掌握笔算两位数减两位数（不退位）的运算法则并能正确计算。理解相同数位对齐后才能计算的道理。 学习难点: 理解相同数位对齐后才能计算的道理。 教学方法 讲解法、提问法、探究法等微课教学过程设计环节讲解学情分析 在学习了两位数加两位数的基础上进行的，对竖式计算法有了一定的理解和认识。 教学过程 一、复习导入 师：一日之计在于晨，早上是我们思维最活跃的时候，那同学们在今天课程开始前我们先来几个口算题来热热身吧，同学们看屏幕出示的题目，我将请同学来回答 生1：52-10= 生2：32-2= 生3：…… 师：同学们思维真活跃，回答的既准确又迅速，那口算完了，我们再拿出自己的草稿本，用之前学到笔算法来算一下，23+34=，注意，老师说用笔算，也就是用竖式计算法，在同学们计算时想一想，用竖式计算两位数加法是应注意什么呢？ 师：同学们都算完没有呢，算完的举手看一下，同学们都算完了，那哪位同学能说一说在笔算的过程中应注意什么呢？ 生1： 相同数位对齐，从个位加起； 生2：个位和个位相加，十位和十位相加； 师：说得正确又完整，那么我们前面学习了两位数加两位数的竖式计算法，那么今天我们将学习两位数减两位数的竖式计算方法（师板书）。出示课件，请同学们观看一下老师这里出示的这一幅图片请同学们仔细观察一下。 师：图片上的人都是我们国家的运动员，你们看他手里都拿的什么呀。 生:金牌 师：对他们都拿着金牌，在奥运会上每个项目的第一名才会拿到金牌。好同学们，我们继续看老师出示的这一个奥运金牌榜的这个表，仔细观察，然后我请同学来说一说，你发现了什么？ 师：同学们都看得懂这个表吗？ 这个表有三列，第一列是名次，第二列是代表团，第三列是获得的金牌数量，那么第一名是谁呀？ 生：中国 师:那我们中国获得了第一名你们开心吗？ 生：开心 师:那我们也努力，争取以后也为国争光！ 二、探究新知 师：那同学们看完这个表你能提出什么样的减法问题呢？请跟你的同桌相互交流你提出的问题，稍后我请同学来分享一下他的问题。 师：有哪位同学可以分享一下你提出的问题？ 生1：英国比德国多多少枚金牌？ 生1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 师：美国比俄罗斯多多少枚金牌，首先，要知道，美国和俄罗斯都获得了多少枚金牌，也就是求36比23多多少，怎样列式，我请一位同学说 生：36-23= 师：同学们先口算一下，然后相互交流一下你的算法。（学生讨论完成后请几个学生分享口算方法） 师：那口算完了用笔算怎么算呢？先请同学们看这个数位表和小圆片（课件出示，并用小圆片演示36-23），其实我们刚才用小圆片演示的过程可以用竖式计算法表示，板书竖式。明确先写被减数，再写减数，横线相当于等号，不能忘记，减号写在减数前。 十 个 3 6 - 2 3 1 3 师：和两位数的加法一样，两位数的减法列竖式时相同数位要对齐，从个位减起。 三巩固练习 师：下面请同学们看老师这里，有三个题目，出示课件，让学生自主计算。 生独立完成。 四、总结评价 师:同学们，今天的课大家学得很认真，那通过今天的学习，你们学会了什么? 生1:列竖式相同数位要对齐，从个位减起。 生2:……师小结：今天我们学习了两位数减两位数的笔算方法，笔算时相同数位要对齐，从个位减起，个位上的数和个位上数的相减，十位上的数和十位上数的相减。