数学教案_ 菱形的判定.docVIP

沙洋县长林中学 八 年级 数学 学科导学案 课 题：菱形的判定 主备人：宋凤姣 组长签字:陈勇 时 间： 教学目标： 　1．掌握菱形的三种判定方法，能根据不同的已知条件，选择适当的判定定理进行推理和计算； 　2．经历菱形判定定理的探究过程，渗透类比思想，体会研究图形判定的一般思路． 教学重点：菱形判定条件的探索、证明和应用． 教学难点：菱形判定的证明及应用. 教师二次备课：（手写） 教学过程： 一、回顾反思 类比猜想 我们学习了矩形的定义、性质和判定，如下表 ：你能发现矩形的三条判定定理分别是从哪个角度得到的吗？ 矩形的定义 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 矩形的性质 具有平行四边形的所有性质 对角线相等 四个角都是直角 矩形的判定 有一个角是直角的平行四边形是矩形 对角线相等的平行四边形是矩形 有三个角是直角的四边形是矩形 菱形的定义与性质如下表．你认为可以从哪些角度思考菱形的判定条件？ 菱形的定义 一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 菱形的性质 具有平行四边形的所有性质 对角线互相垂直且平分每一组对角 菱形的四条边都相等 菱形的判定 你的想法正确吗？如何证明你的猜想？ 你的想法正确吗？ 如何证明你的猜想？ 二、推理论证　获得定理 定理1：对角线互相垂直的平行四边形是菱形 如图，　ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，且AC⊥BD．求证：　ABCD是菱形． 定理2：四边都相等的四边形是菱形 如图，四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA．求证：四边形ABCD是菱形． 三、应用练习 巩固知识 如图，用一长一短两根木条，在它们的中点处固定一个小钉，做成一个可转动的十字，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形．转动木条，这个四边形什么时候变成菱形？请说明理由． 如图，先画两条等长的线段AB，AD，然后分别以B，D为圆心，AB长为半径画弧，两弧交点为C，连接BC，CD．得到的四边形ABCD是菱形吗？请说明理由． 四、综合运用　发展能力 例1　如图，AD平分∠BAC，DE∥AC交AB于点E，DF∥AB交AC于点F．求证：四边形AEDF是菱形． 例2　如图，　ABCD的对角线AC的垂直平分线与AD，BC分别交于点E，F．求证：四边形AFCE是菱形． 课堂小结 三个角是直角　 矩形 一组对边平行且相等 两组对边分别相等 四边形 两组对边分别平行 平行四边形 两组对角分别相等 对角线互相平分 四条边都相等 菱形 教学反思