四年级数学教案.doc

教学内容：小数的产生和意义（人教版四下数学P50--P51） 教学目标： 1、使学生了解小数的产生过程，理解小数的意义，知道分数与小数的联系， 2、知道1/10，1/100，1/1000......能够用小数0.1，0.01，0.001......表示。 3、掌握小数的计数单位及单位间的进率。培养学生的观察水平和抽象概括水平。 教学重点：使学生通过度数与小数的联系从而理解小数的意义 教学难点：使学生真正理解小数的意义 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课。? 我通过让学生先估测再测量2米长的丝带和60厘米长的丝带，估一估、量一量的游戏活动激发学生的学习热情。 二、展开新课，探索新知? 1．感悟小数的产生： 在实际的测量中，结果不能用整数来表示的时候，就需要用小数的表示。 2、学习一位小数： （1）大屏幕出示米尺，把1米平均分成10份，其中的一份是多少？用分数怎么表示？用小数怎么表示。 出示课件：（1分米、10/1米、0.1米）， 谁能说说十分之一米表示什么意思？ （2）那如果3分米呢分别用分数、小数表示是多少？ （3）你观察这个些小数，你发现它们有一个什么共同的特点吗？（一位小数） ( 4)将分数与小数联系起来看，又发现什么共同的特点呢？（分母是10是的分数能够用一位小数来表示），举例说说。 3、学习两位