初中信息技术_创建图表探究数据关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《创建图表探究数据关系》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、掌握使用快速分析工具制作数据条和迷你图的方法。 2、能够通过智能化推荐图表功能完成图表的制作。 3、能根据问题需要，选择合适的图表开展分析和研究。 过程与方法：本节课从依据图表分析问题入手，引导学生探究利用电子表格制作图表的过程和方法，通过对不同类型图表的特点与作用的分析比较，增强学生利用图表分析问题、研究问题的能力。 情感、态度与价值观：体验利用计算机实现数据图形化表达的便捷性和多样性，培养学生恰当地运用数据呈现形式，从分析数据到发现、探寻事物本质与规律的洞察能力和客观判断能力。 【教学重点、难点】 教学重点：根据表格数据制作图表 教学难点：数据区域的选取与图表类型的选择 【教学过程】 课前播放视频：我国青少年视力保护刻不容缓 一、导入： 师：通过课前观看的视频，我们了解到我国青少年近视发病率接近60%，大家想知道我校学生的视力状况吗？老师请同学观察一组资料，这组资料以文本、表格、图表三种不同的方式描述了我校学生的视力现状，大家认为哪一种表达方式最直观、最形象？ 近期，对我校各年级近视人数进行调查，发现初一级部中、轻度近视人数为112人，高度近视为10人，初二级部中、轻度近视人数为133人，高度近视为15人，初三级部中、轻度近视人数为152人，高度近视为21人，初四级部中、轻度近视人数为186人，高度近视为28人，我校近视人数逐年攀升，应引起高度重视，保护视力刻不容缓。 近期，对我校各年级近视人数进行调查，发现初一级部中、轻度近视人数为112人，高度近视为10人，初二级部中、轻度近视人数为133人，高度近视为15人，初三级部中、轻度近视人数为152人，高度近视为21人，初四级部中、轻度近视人数为186人，高度近视为28人，我校近视人数逐年攀升，应引起高度重视，保护视力刻不容缓。 生：图表。 师：用图表来描述数据更直观清楚，并且可以方便地看出数据的变化趋势。这节课我们一起来学习《创建图表探究数据关系》。 设计意图：通过比较文字、表格和图表描述信息的不同方式，让学生体会到图表表现数据的优点，激发学习兴趣。 二、新授： 环节一：尝试利用数据条和迷你图分析数据 1、专题探究 师：出示专题要求，引导学生自主选题进行探究。 专题1：创建数据条，直观显示各年级中、轻度近视情况 要求：打开素材文件夹中的“我校各年级近视情况统计表”，参照课本P87或导学案，尝试创建“各年级中、轻度近视情况”数据条，并思考以下问题： 数据条适合展现怎样的数据关系？ 专题2：使用迷你图描绘视力变化 要求：打开素材文件夹中的“个人视力变化情况统计表”，参照课本，尝试制作出每个人的视力变化迷你图，并思考以下两个问题： （1）迷你图的应用场合和应用价值有哪些？ （2）迷你图数据区域的数据发生变化，迷你图是否会发生变化。 生：自主选题并进行专题探究。 师：巡视、指导，帮助学生解决问题。 2、交流分享 生：交流展示操作方法并回答问题。 师：教师根据学生的交流，对各个专题进行总结。 3、完善作品 生：根据同学的交流，改正错误，完善作品。 师：巡视、指导。 师总结：同学们顺利完成了数据条和迷你图的制作，数据条能直观反映数据的大小或多少；迷你图适合于反映一组数据的变化情况。 设计意图：数据条和迷你图都在快速分析工具中，难度基本一致，因此学生可以根据兴趣选择一个专题进行探究，来体验利用图表直观地分析数据；通过专题交流，分享学习的知识，互相学习、借鉴。教师对知识进行梳理，让学生了解每个专题的知识。 环节二：尝试利用推荐的图表分析数据 师：Excel2013给我们提供了丰富的图表功能，下面我们一起来探究利用“推荐的图表”分析数据的方法。 1、专题探究 师：出示三个选题，引导学生以小组为单位进行选题、探究，并回答思考题： 选题一：打开素材文件夹中的“商品销量情况统计表”，用推荐的图表分析商品销量情况，图表标题为“商品销量统计表”； 选题二：打开素材文件夹中的“2013-2016年威海降水变化情况统计表”，用推荐的图表分析2013-2016年威海降水变化情况，图表标题为“2013-2016年威海降水变化趋势”； 选题三：打开素材文件夹中的“中学生上网行为调查统计表“，用推荐的图表分析各种上网行为所占比例，图表标题为“中学生上网行为分布比例”。 思考：制作完成的图表能否进行修改，怎样修改？如何修改图表的标题？ 2、交流分享 生：交流展示，并根据制作的图表进行数据分析。 师：根据学生的交流进行总结。 3、完善作品 生：根据同学的交流，改正错误，完善作品。 师：巡视、指导。 师：通过三个选题，我们制作了三种不同类型的图表，下面我们一起来总结一下这三种图表各有什么样的特点？ 教师点拨提炼： 柱形图：比多少 折线图：看变化