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用百分数解决问题（例 4 ）教学设计 教材分析： “求比一个数多（少）百分之几的数是多少”的问题，是人 教版义务教育教科书小学六年级数学上册第六单元中（第 90 页）例 4 的教 学内容。是在之前“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的问题的 迁移和延伸。它们的解题思路完全。教材提供了两种基本的解法，体现不 同的解题思路， 使学生看到每种解法中先算什么， 再算什么， 着重理解 “增 加了 20 ％”，是增加了谁的 20 ％。注重让学生经历发现问题、提出问题、 分析问题、解决问题的全过程。 学情分析： 学生之前已经有了能够解决有关分数的简单、稍复杂的实 际问题 （六年级的第一单元和第三单元）。特别是有了 “求比一个数多 （少） 几分之几是多少”的实际问题的基础和经验，能够初步使用对比、转化、 迁移、举例、画图等方法进行学习。这些知识和经验可以给学生为本单元 的这部分内容自主学习、合作学习提供了可能。 教学目标： 知识与技能： 使学生掌握“求比一个数多（少）百分之几的数是多少” 的问题的解题方法，