三年级下册数学教案-4.2 轴对称图形 ︳西师大版 .docVIP

轴对称图形 情境导入，激发兴趣 1、引出对称 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 今天我们就一起玩一个比眼力的游戏。要玩这个游戏，你认为要做好什么准备？请你说 生：师：一看就是高手，一下子就抓住了重点，你们准备好了吗？ 请根据看到的部分猜出这是什么？师：我发现同学们看到图形的一半就猜出同图形是什么了？你们是怎么做到的呢？生：因为图形左、右两边都是一样的师：（评价）说的有理有据的 的确，这些图形都太有特点了，他们两边的形状和大小都一样，像这样的我们就说它是对称图形。（板书：对称图形） 观察操作，探究特征 1、生活中的对称 师：小朋友们，在我们的生活中对称现象多吗？谁来举个例子 生：（衣服、眼镜、桌子......）请同学们指一指、看一看，左右两边一模一样。 师：我们生活中的对称现象可真多呀，漂亮的建筑、家里的装修、我们走过的桥、看过的风景、还有我们玩过的风筝和剪纸等等等等，甚至连我们身体本身都是对称的。小朋友们，对称美吗？那你想不想和对称交朋友？ 2、认识完全重合 师：老师这里有一只蝴蝶，你快帮我看一看，它是对称图形吗？ 生：蝴蝶是对称图形 师：为什么呢？ 生：因为蝴蝶两边是一样的 师：请你指给大家看 生：也就是说，看起来蝴蝶的左、右两边形状、大小是完全一样的 师：怎么证明呢？ 生：对折，看两边形状和大小是不是一样的 师：怎样折才是对折呢？ （为什么要对折呢？） 师：你来对折 对折以后你发现了什么？ 生：蝴蝶的左、右两边完全一样、左边把右边完全挡住了、重合了 师：像这样，我们就说他们对折后两边完全重合了 (板书：对折) （板书：两边完全重合） 师：同学们，看一看，是完全重合吗? 谁能指给大家看？ 小结：师：谁来完整的说一说，小蝴蝶是对称图形吗？为什么？ 生：小蝴蝶是对称图形，因为对折后两边完全重合了（把小蝴蝶贴在黑板上） 师：谁再来说一说 生：小蝴蝶是对称图形，因为对折后两边完全重合了 小结：也就是说，对折后两边完全重合的图形就是对称图形 动手操作，明确完全重合 师：同学们，老师有一个问题，你们手中的正方形纸是对称图形吗？ 生：是 师：怎么证明呢？ 生：对折，看两边是不是完全重合 师：好，你们来证明给我看吧， 开始 生：操作 师：谁来告诉我结果？ 生：正方形是对称图形，因为对折后两边完全重合了（再叫一个） 摸一摸给大家看 师：同桌合作，互相指一指，说一说 师：仔细摸一摸、看一看你的折纸，真的完全重合了吗？ 生：真的完全重合了 认识对称轴 师：非常好，接下来老师给大家变个魔术，请你把彩纸打开，瞪大眼睛，仔细看，你发现了什么？ 生1：正方形左右两边一样 生2：有一条折痕师：对，观察的很仔细。纸上多了一条折痕 沿着这条折痕（两个点）画一条直直的线，这条直直的线就叫做这个图形的对称轴， （板书：对称轴）（齐读两遍） 沿着对称轴对折，图形两边——（师操作） 生：完全重合 师：我们都是沿着对称轴对折的，所以我们把对折后两边完全重合的图形叫作轴对称图形（板书：轴） 师：我们一起读一读：沿着对称轴对折后，两边完全重合的图形就是轴对称图形 剪轴对称图形 师：既然大家都学的这么好，接下来我们就来玩一玩轴对称图形，我们利用对称来剪纸。 首先拿出一张正方形纸，把它向左对折，要注意完全重合，再像这样画一画，接着再沿着画线剪一剪，剪好之后再展开，一件作品就剪好了 谁来说一说应该怎样剪？ 生：对折，画一画，剪一剪 师：说的真清楚， 接下来，请同学们按照对折、画一画，剪一剪的步骤，看看你会剪出什么，开始吧！（播放音乐） 生：剪纸活动 师：剪好的孩子请把剪刀收进桌子里。（坐端） 师：谁愿意上台展示自己的作品。 你来介绍一下你的作品吧 生：我剪得是衣服，它是一个轴对称图形 ， 这是他的对称轴 师：怎么证明这是轴对称图形呢？ （它有对称轴吗？） 生：对折后两边完全重合（再叫一个） 师：你剪得真漂亮！把你美丽的衣服贴在黑板上吧 （再叫一个） 谁再来介绍一下？ 生介绍。我剪的也是衣服，因为对折后两边完全重合 剪出衣服的孩子拿着你的衣服，和他一起说一说！预备起 生：一起：（衣服是轴对称图形，因为对折后两边完全重合） 师：有同学剪出其他作品吗？ 我们一起看一看。这件作品虽然不是衣服，但他是不是轴对称图形呢？ 生：是 师：怎么证明呢？ 生：对折，看两边是不是完全重合的 师：对折后，你发现？ 生：这个图形是轴对称图形，因为对折后两边完全重合 师：看来对折是个好办法，下面请同桌互相检查，看一看同桌的作品是不是轴对称图形.找一找它的对称轴在哪。 生：同桌合作？ 师：检查好的孩子请坐端正，谁来说一说，你同桌的作品是轴对称图形吗？ 生1：我同桌的图形是轴对称图形，因为对折后两边完全重合 生2：我同桌的图形不是轴对称图形，因