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格式 格式 专业资料整理 专业资料整理 格式 格式 专业资料整理 专业资料整理 四年级谢读习20题(带答案) 老办法不管用了 一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定 休 一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气 干 旱，早已干涸得没有水了。 这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老曲儿有水吗 乌鸦说花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有豔它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨 上来？ ？ 它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直 忙i太 阳下山，也没有见到井水往上涨。 又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不 管用啦？” 认真读短文，给没有标点的地方加上正确 的标点。 在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线 上。 ①乌鸦的经②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水 ④老办法不行了 用“一一”找出中心句。 根据乌鸦找水地点的变换，用“II”把短文分为四段。概括每段的段意 。 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 这则寓言告诉我们一个什么道理 【参考答案】 (1)。 ,。 (1) 。 ,。 (3 )它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦? (4)第一段为第一层：乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝 第二段为第二层：乌鸦在村子里面没找到水。 第三层为第三段：乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水 第四五段为第四层：乌鸦用她的老办法并没有喝到水。 (5)对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通 ,这才能成功 我爱语文课文 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将 自地 对你说：我爱我的语文书！ 每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。我一拿到手，就迫不及待地一 页一页地看下去 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾 听剖师勺 讲解，生怕放过一个字。 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三 遍？?不 厌倦。 ,从拼音 0、 ,从拼音 0、 e”起，至U深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海 我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友 ，我们悉们的 用法?? 岁月在流逝，转眼就过了 5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂 得样 看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢！ 啊，我爱的语文书，我全心爱着的语文书！ 1、 按“我爱语文书”，“我感谢语文书”，“我全心爱着的语文书”三 个意思鍛。（用 “II ”表示） 2、 短文中第 2、3、4自然段都是具体写 3、 根据意思，从文中找出成语写下来。 TOC \o 1-5 \h \z （1） 形容器物的小而精巧。（ ） （2） 形容连续不断。（ ） 4、 各用一个成语表示下列意思。（可用文中的，也可自选 ） （1） 没学期我一拿到新书就想看的心情。（ ） （2） 上语文课时我的神情。（ ） （3） 每天清晨我一遍遍朗读课文时的神态。（ ） 5、 用“ ”画出描写语文书的作用的句子。 6、 本文的写法是（在正确答案后面的括号里打“”）： （1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（ ）（3）借物喻人 。（） 【参考答案】 1、1— 4自然段为第一段， 5 — 6自然段为第二段，其他的为第三 段。 2、 我爱语文课本。 3、 小巧玲珑源源不断 4、 迫不及待 目不转睛津津有味 5、 从第5自然段中的“你像一位亲切 ,,”到这一段完。第 6自然段中“你也源源不 断,, ”到“怎样作文”。 6、 (1) 3. 伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。 || 雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小村，都笼罩起 来了。就在你面前的白云，像绸带飘舞着，缠绕在树丛间，田野里，这世界仿佛是在幻觉 中。 你吸一口新鲜的空气吧，有点儿清凉，有点儿湿润。比城市里那时时带着怪味的空气怎 样？你吸个饱吧，会感到轻松、兴奋，还有点儿醉意，好像你的胸膛也饱满起来了。 太阳还没有起来，东边的天际是灰暗的，渐渐变成暗红的。天边的云连接着，重叠着。 一会儿阳光从云彩的缝隙，一束束，一缕缕，射向天际，又映红了大地。这时，远处传来大 公鸡的报晓声。 太阳出来了。先是一丝，像红色的线，不一会儿，像烧红的镰刀，像半只橙红的橘子。 一转眼，变成了红色的大气球，静静地依傍着大地。 一瞬间阳光穿过树丝 透过晨雾斜斜地密密地洒满了大地 拖拉机突突地下地了 || 伙