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个人教学设计 课题名称：菱形的判定 姓名 黄丽君 工作单位 平罗县第四中学 年级学科 八年级下册 教材版本 人教版 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本节内容选自人教版八年级下册第十八章第二节第二课的第二课时，主要内容是菱形的判定，尝试从不同角度寻求菱形的判定方法，并能有效地解决问题。它是在探究平行四边形和矩形的判定方法之后，又一个特殊四边形判定方法的探索，它不仅是三角形、四边形知识的延伸，更为后面探索正方形的性质与判定指明了方向。本节课，通过观察、操作、演示、交流等活动，深化学生对四边形知识的理解和认识，丰富学生从事数学活动的经验和体验，培养学生积极的情感、态度，促进良好的数学观的养成，发展合情推理能力，并逐步养成步步有据的推理意识，认识演绎推理的意义，掌握演绎推理的证明方法。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 知识技能 : 理解并掌握菱形的定义及两个判定方法， 会用这些判定方法解决一些简单的数学问题。 过程方法：通过经历利用菱形定义探索并证明菱形其它判定方法的过程，培养学生观察、推理的意识，发展合情推理能力，并逐步养成步步有据的推理意识。 情感目标：通过“实验猜想证明应用”的数学活动，让学生感受成功的乐趣，使不同的学生得到不同的发展。 三、学习者特征