《草原》的教学设计.docxVIP

《草原》的教学 设计 课文具体写了作者 见到的草原美景和蒙古族人民 热情好客 远道迎客，盛情款待客人的情景，草原的静 态美和蒙古族人民 欢迎客人时，热情欢腾的动态美都给我们留下了深 该印象。关于《草原》的教学 设计，就跟着小 编一起看看吧。 1、学会本 课 10 个生字， 认识 4 个生字，能正确 读写下列词语：勾勒、 骏马、无限、鞭子、疾 驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、 举杯、摔跤。 2、熟读课文，理清文章 结构，通 过语言文字展开想象，在 脑海里再现课文所描述的生动情景。 熟读课文，理清文章 结构，通过语言文字展开想象，在 脑海里再 现课文所描述的生 动情景。 你到过草原吗 ?在电影、电视中见过草原吗 ?作者用他的 亲身经历，向我 们介绍了草原的天，草原的地，生活在草原上的人 们。读读课 文，想想作者笔下的草原是怎 样的景 象?(让学生初步感知 ) 1、读生字词：勾勒、 骏马、无限、鞭子、疾 驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、 举杯、 摔跤 2、学生互相提示易 读错和易写 错的字。 3、学生互相解 词： 渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使他分出 层次，以加 强艺术 效果。 拘束：过分拘束自己， 显得不自然。 襟飘带舞：衣襟和裙 带迎风飘动 。 1、读课文，按照作者 进入草原的 顺序，说说课 文写了哪些内容 ? 板书：初见草原迎客待客 话别 2、小声 读课文，想象作者笔下