初中数学_六年级数学上册2.7 有理数的乘法教学课件设计.ppt

第7课 教学目标 四、提升展示 1、判断下列方程的解是正数、负数、还是0： (1)4x=－16； (2)－3x=18； (3)－9x=－36； (4)－5x=0； 2、填空：用“”,“”或“=”号填空 (1)如果a＜0,b＞0,那么ab_____0； (2)如果a＜0,b＜0,那么ab____0； （3）若ac0b,则abc_____0 (4)若abc0,则ab_______ac 3、(1)当a＞0时，a与2a哪个大？ (2)当a＜0时，a与2a哪个大？ 4、若a·b·c=0,则这三个有理数中( ) A.至少有一个为零 B.三个都是零 C.只有一个为零 D.不可能有两个以上为零 5、已知(－ab)×(－ab)×(－ab)＞0,则( ) A. ab＜0 B. ab＞0 C. a＞0, b＜0 D. a＜0 ,b＜0 6、下列说法正确的是( ) A.积比每个因数都大 B.异号两数相乘，若负因数绝对值较小，则积为正 C.两数相乘，只有两个数都为零时积才为零 D.几个不等于零的数相乘时，如果有奇数个负数相乘，积为负 7、如果(x+2)(x－3)=0,那么x=________ 8、求下列式子的值 * * 第二单元 知识与能力目标：使学生在了解有理数乘法意义的基础上，掌握有理数乘法法则，并初步掌握有理数乘法法则的合理性。 过程与方法目标：学生熟练地进行有理数的乘法运算。 情感态度与价值观要求：培养学生观察、分析以及计算能力。 导入新课 观察教科书给出的图片，分析教科书提出的问题，弄清题意，明确已知是什么，所求是什么，让学生讨论思考如何解答. 甲水库 第一天 乙水库 第二天 第三天 第四天 第一天 第二天 第三天 第四天 甲水库的水位每天升高3cm ，乙水库的水位每天下降 3cm ， 4 天后，甲、乙水库水位的总变化量是多少？ 如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。那么，4天后，变化多少？ 甲水库水位的总变化量是： 3+3+3+3 = 3×4 = 12 (cm) ; (?3)+(?3)+(?3)+(?3) =(?3)×4 = ?12 (cm) 乙水库水位的总变化 量是： (?3)×4 = ?12 (?3)×3 = , (?3)×2 = , (?3)×1 = , (?3)×0 = , ?9 ?6 ?3 0 (?3)×(?1) = (?3)×(?2) = (?3)×(?3) = (?3)×(?4) = 第二个因数减少 1 时，积 怎么变化? 3 6 9 12 任何数与零相乘，积仍为零。 有理数乘法法则 两数相乘， 同号得正，异号得负， 并把它们的绝对值相乘。 注意： 同号得正”中正数乘以正数得正数就是小学学习的乘法，有理数中特别注意“负负得正”和“异号得负” 如何应用乘法法则： 用有理数乘法法则与小学学习的乘法相比，由于引入了负数，故符号一旦确定，就归结为小学的乘法了。 因此，在进行有理数乘法运算时更需时时注意：先确定符号再确定绝对值。 例1 计算： (1) (?4)×5 ； (2) (?4)×(?7) ； (3) （4） 提示：求解中的步骤 第一步是确定积的符号； 第二步是确定积的绝对值。 解(1)（-4）×5=-(4×5)=-20 （2）（-5）×（-7）=+（5×7）=35 （3） （4） 由例 1 的 (3) 、(4) 求解可知， 乘积为1的两个有理数互为倒数。 想一想：三个有理数相乘，你会计算吗？ 例2 计算： （1） (-4)×5×（-0.25） （2）　　 解： （1）原式=［-（4×5）］×（-0.25） = （-20）×（-0.25） = +（20×0.25） =5 （2）原式= 方法提示：三个有理数相乘，先把前两个数相乘，再把所得结果与另一数相乘。 几个有理数相乘，因数都不为 0 时，积的符号怎样确定？ 有一因数为 0 时，积是多少？ 几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定。