初中数学_一元二次方程教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《一元二次方程》-----------------教学设计 一．学习目标： 1．会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，提高归纳、分析的能力． 2．理解一元二次方程的概念； 3．掌握一元二次方程的一般形式；会把一个一元二次方程化为一般形式；能准确判断一元二次方程的二次项系数、一次项系数和常数项． 二．教材分析 1. 本节的作用和地位 一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。此外，学习一元二次方程对其它学科有重要意义。本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。 2. 本节主要内容 一元二次方程的概念及一般形式，一般形式的具体运用 3. 重点难点分析 要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发 。所以，本节课的重点是：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。 三．教学理念 以新课程理念为指导，培养学生独立学习，合作学探究的能力 四．教学策略 教师点拨与学生小组合作学习相结合 五．导学流程： 一．课前预热 1．音乐教室矩形地面的长为8m，宽为5m，现准备在地面正中间铺设一块面积为18m2的地毯，四周末铺地毯的条形区域宽度都相同，你能求出这个宽度吗？ 解：如果设条形的宽为xm ，那么地毯中央长方形图案的长为 m,宽为　 m，根据题意,可得方程： ． 2．矩形花圃一面靠墙，另外三面所围的栅栏的总长度是19米．如果花圃的面积是24m2，求花圃的长和宽？如果设花圃的宽是x米，则花圃的长是 ，列出方程为 ． 3．如图,一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直距离为8m．如果梯子的顶端下滑1m，那么梯子的底端滑动多少米? 解：由勾股定理可知，滑动前梯子底端距墙　　m．如果设梯子底端滑动x m，那么滑动后梯子底端距墙 m，根据题意，可得方程： ． 【设计意图】： 首先是调动学生积极性，其次帮助学生从实际问题中提炼出数学问题，培养学生的分析问题的能力．课前预热中的题目学生会发现所列的方程不是以前学过的，从而激发学生的求知欲，顺利地进入新课． 二．学习定义． 1．尝试定义 由上面的三个问题，我们得到下面的三个方程 ① QUOTE 8-2x5-2x=18 8-2x5-2x=18； ③ QUOTE 72+(x+6)2=10 将上面三个方程去掉括号，右边化成等于0的形式，分别为 ① ② ③ 观察方程有什么共同特点．（小组共同探讨） 类比课件一元一次方程的有关知识完成下一个环节． 2．得出定义： ①只含有一个 ，②未知数的最高次数为 ③是 方程 ④一般形式 （a，b，c为常数，a≠0）其中二次项是 ，一次项是 ，常数项是 ． ●回思：①方程中b和c可以等于0吗？ ②当此方程变为一元一次方程时，a，b，c需要满足什么条件？ 【设计意图】： 通过“观察—类比—概括—表达”，展现知识的形成过程，让学生在获取知识的过程中，领会数学思想和思维方法并体会特殊到一般的认识规律。 巩固定义： 下列方程为一元二次方程是 1 4 QUOTE 7xx2-1 ★(9)关于x的方程 QUOTE mx2-3x+2=0 ★★（10）关于y的方程 QUOTE a2+1y2+ 【设计意图】： 通过练习，可以实现内化知识．以上练习有效地促进学生对本节课所学习的概念更加深刻的理解和掌握．另外，在教学中可以让他们小组交流探讨，不仅调动学生学习的积极性、主动性，而且还能培养学生的观察能力了和判断能力． 4．运用定义： 例题1．把方程 QUOTE 1-3xx+3=2x2+1 同步练习： 写出下面方程的二次项系数、一次项系数和常数项． (1) QUOTE （2x+3)2=(x+1)(3x-1)