巧用Surfer软件绘制三维立体地形图进行等高线辅助教学 孙精.docxVIP

多媒体地理教学 0 11 年第 16 期 的grd文件格式，才能画出等高线。 打开菜单 网格”点击 数据”。（如图4） Surfer是一很好的的二维数据处理和显示软件，并具有一定的三维显示功能。 该软件可处理离散点资料、格点资料，能够把离散的点数据绘制成等值线图、三维 00 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 立体图等，也可添加研究区域的部分地理信息、在资料点上显示标注等。 Surfer的 最主要的功能是绘制等值线图，如等深图、等高线图、等温图、等压图和三维表面 图等均可在Surfer下绘制。在地理学的各个分支中有着广泛的应用，但是在地理教 学中的应用还较少。 下面以一道等值线题目为例来进行 Surfer软件的辅助运用。 例题：根据图1所示的地形海拔数据完成以下问题： （1）过各点作出等高线（2）A点的地貌（3）画出山脉的走势（4）画出 EC两点间的剖面图 这是一道给出数值的判断等高线题目。为了让学生更能清晰明白地认识这里的 地形，我对其进行数据化，然后使用 Surfer软件生成了三维地图。 首先对此图进网格覆盖（如图2）确定坐标及海拔高程，获得所需要的数据， 在Surfer工作表中输入（如图3），生成DAT格式文件。由于DAT格式数据不可 以用来直接画等高线，先要将数据文件转换成 Surfer认识 江苏省常州市第一中学（2 1 3 0 0 3 ） 孙 旭 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 TOC \o 1-5 \h \z 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 5001 50 3°30 41°30 5 0 0 1 5 0 0 1 5 0 0 1 5002 0 0 0 000甲乙2 0002 0002 000 2 0 0 0 2 0 0 0 2 0 0 0 5 0 0 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 0 5 0 05 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 5 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1098765432 0 1 2 3 4 10 0 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 0 1 1 1 甲 乙 2 1 1 图 图 30 0 0 0002 0 0 0 20002 0 0 0 2 0 0 0 0002 0 0 0 2 0002 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 5 0 0 5 0 0 1 5 0 0 2 3A 4568910111516 11.48.86.200.55.26.846.2 1.30.81.92.178.89.17.84.53 50050050050050050050050010001000 多媒体地理教学 2 0 11 年第 16 期 图10 17001200700200-300 剖面，从而非常直观地了解该地的地形。 针对例题所剩的三个问题：（2） A点的地貌，可以通过图10或者操纵3D轨 迹球进行角度动态变换来观 察，从而了解该地地貌为鞍部；（3）画出山脉的走势，可以根据图11的角度 可非常明了的得出；（4）画出BC两点间的剖面图，可以直接调整至图 12的观察 角度根据边缘线而得出。 在打开的对话框中选择刚刚生成 DAT格式数据文件，便会弹出 网格化数据” 对话框（如图5）。进行相应的设置后点 “ok，画图所需要的grd文件test.grd就生 成了。 现在我们就可以进行绘制等高线地图了。打开菜单 地图”等值线图” /新建等 值线图”，在对话 框中选择刚才输出的grd文件，如test.grd,点“ok，则一副等高线图就绘制完 毕了，如图6。若有对于等高线密度、等高距、线条粗细、标注等有要求，双击图 中等高线在弹出的对话框中进行相应的设置即可得到需要的等值线图（图 7）。 这时我们完成了例题中问题1的教学辅助，用计算机绘制出了该区域的等高线 地图。应该说用计算机绘制，避免了人工绘图的随意性，在保证坐标和高程数据准 确和详细的前提下，精确度较高。 现在我们来进行最有意义的一步，建立该区域三维立体地形图。打开菜单 地 图”表面图”（图8），生成三维立体图（图9）。 通过工具栏的3D轨迹球功能可以非常方便的从任何一个角度对于该地形区进 行地貌单元观察，包括地形 图5 图6 图7 图9 15 0 0 0 0 0 5 0 0 0 0 0 0 （下转第4 2页） 教学经验 2 0 11 年第 16 期 太阳直射光线OA （A为直射点，O为地心）延长线通过地心。 晨昏线（圈）EF通过地心并与太阳光线垂直。3.地球匀速自转。 地