初中英语_九年级0SectionB2a-2b阅读一教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 5 PAGE Unit 10 I remember meeting all of you in Grade 6. Section B 2a~2b Reading 教学设计 课题 Unit 10 I remember meeting all of you in Grade 6.阅读一 教材 教育部审定（2013） 义务教育教科书（五四制）衔接三年级起点 九年级 设计者 所属学校 教学目标 1. 语言知识目标： （1）90%以上的学生能用正确的语音语调朗读课文； 80%的学生能正确朗读、拼写重要词汇：overcome, congratulate, caring, senior, thirsty, thankful, separate, ours, ahead. 60%的学生能够能够正确理解单词在语篇中的含义。根据学生不同能力的现状，分层次要求学生，达到四会、三会。 （2） 能通过文章的阅读，复习宾语从句、一般将来时、现在进行时、一般过去时、现在完成时的意义和用法，更好的理解语言、习得语言。让学生乐于并敢于开口表达，不怕出错，能做到发音清楚、正确，语调基本达意，并进行有效地语言输出，错误率不超过10%。 （3）通过开展小组活动,积极与他人合作,相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。不同层次的学生运用阅读策略获取信息、依托自己或老师搭建的支架，完成阅读任务的能力，正确率达80%以上。 2. 语言技能目标： 能理解段落大意；知道段落主题句；知道文章的谋篇布局结构;能扑捉到语篇中的重要信息；能就所画导图进行复述。 3. 学习策略目标： 能够通过略读（skimming）获取文章大意；能够理解语句之间的关联；能够理解篇章结构；能够运用跳读（scanning）在规定时间内容捕捉到具体信息，画出自己的思维导图。根据教师给出的Key words 概述或复述语篇，同时发挥创新性，其错误率不超过20%。在阅读课文的过程中，能够排除不重要生词、推测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。在阅读过程中形成正确的阅读策略，提高英语学习的积极性。 4. 情感态度目标： 珍惜初中阶段的美好生活，学会感恩，学会坚持等等良好品质。 评价设计 评价原则：本节课的评价设计主要是通过知识和能力评价、参与度评价、自我评价来体现的。 1．知识和能力评价：通过阅读语篇、搭建支架、简单复述、全班展示的活动，激发全体学生的学习兴趣和热情，同时强化同伴的责任意识、提高语言表达的能力，用全班展示的方式评价语言的输出效果，最后达成全班同学都主动地参与课堂活动中。 2．参与度评价：通过自主学习、同伴合作、全班交流、集体评价的方式，促进班级全体同学的积极参与。主要采取显性评价，鼓励小组成员积极发言。 3．自我评价：通过设计评价表来了解学生对搭建支架、复述课文达成的情况。 编号 评价项目 具体情况（在提示上打√） 1 你表现最好的方面是 2 你表现比较好的方面是 3 你需要加倍努力的方面是 4 你已经掌握了 5 你基本掌握了 6 你的困惑是 7 课后要掌握的是 8 你在复述过程中出现的错误是 9 你总结并找出错误的原因了吗 Yes No 10 能否用思维导图简单描述你的问题及解决问题 课外学习活动设计 课前针对本语篇话题发放问卷调查，掌握学生认为的初中阶段最重要的品质。 亲爱的同学们： 大家好！在大家的初中生活中有很多的良好品质，以下是你认为的初中生活中最重要的品质吗？ 初中生活最重要的事情 是 不是 Be thankful. Teamwork spirit. Get along well with classmates. No pain, no gain. Be thirsty for knowledge. Be full of hopes for the future. Never give up. …… …… …… 你还有其他的品质要分享吗？请写在横线上。 ______________________________________________________________________________ 【设计意图】通过提前问卷调查的形式，在课堂上针对这一话题，学生有话可说，愿意参与交流，为本节课创造了很好的条件。 教学过程设计 Module 1 Pre-reading 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm up Play a video to the students. The video is mainly about special memories in No. 14 Middle School. According to challenge the memories to review the sch