初中英语_【课堂实录】It’sraining!SectionA(1a-2c)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《It’s raining》教学设计 学校 姓名 课题名称 《It’s raining》Section A 1a-2c 教学时间 1课时（45分钟） 教学内容分析 本节课是六年级下册第9单元第一课时，主要是学习询问天气情况的表达方式，以及学习表天气特征的形容词，是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。本节课的重点是学习描述天气的形容词，问天气的句式并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。 学情分析 谈论天气与我们的日常生活有关，加以图画形象配合。学习起来会比较直观，易接受。所以掌握表示天气的形容词，动词显得更为重要。学习“现在进行时”时师生可以随时设置情境，贴近实际，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。 教学目标 情感目标：通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。 能力目标：能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成group?work 知识目标： 1.Master the vocabulary: rain,windy,cloudy,sunny,snow, how’s=how is.　 2.Master and use:How’s the weather?It’s raining/ windy… What are you doing? I’m watching TV. What’s she doing？She is cooking. 教学重点、难点 重点1.The vocabulary. 2.Language:How’s the weather? It’s raining/windy…　3.What are you doing? 难点 1.Use the words to describe weather and “What are you doing?”　 教学资源 课件 图片 教学过程 步骤1 导入新课 导入新课：师生问好，然后共同欣赏动画歌谣《How?is?the?weather?》 设计意图：通过flash?形式激发学生的学习热情和动机，并快速引入话题：How?is?the?weather?? 步骤2 步骤3 　 讲授新知?? 一、1a--1c weather? 1. 1a：通过观看《How is the weather》引导学生说出关于天气的词汇sunny，raining,cloudy,windy,snowing? ???设计意图：通过flash创设学习情景激发学生学习兴趣使学生身临其境的学习感受理解这些词汇。 2. 出示1a图片城市，师问生答，引导学生说出各地天气的句式： How is the weather in...? It’s ... 设计意图：此处将天气词汇与句型结合起来，达到形象直观的教学效果。 3. 1b. Listen and match the city names with the weather.? ???设计意图：此处将课本听力进行改编，降低难度，训练学生听懂各种天气情况，同时达到听说能力的结合训练。 4.?1c.?Talk show. 出示中国城市气象图让学生以pairwork的形式进行练习。 ?? 设计意图：以角色扮演形式，提高学生积极参与性，把课本知识和实际生活相联系，培养学生日常观察能力和口语表达能力。 二、现在进行时?2a—2d 1. .2a-2b??听力训练： 2a. Listen and match the names with the activities.. 2b. Listen again. Write down the activities you hear. 设计意图：通过听力训练巩固刚刚所学内容，同时训练学生的听力理解能力和书写表达能力。听说写相结合全面提升学生的英语水平。 ??2.pair?work??出示不同天气下人们的不同动作的图片，引导学生将天气和现在进行时表达结合起来。? 设计意图：通过合作学习巩固刚刚学过的关于天气和正在进行的动作的表达并在练习中培养口语表达和合作意识。 ?3?出示图片，学生根据图片内容完成小短文。 设计意图：通过图片展示让学生学会观察并将所学内容进行运用，做到读写结合。 步骤4 　 ?Task: Imagine now you are having a holiday with your family. Please draw a picture of your holiday and describe it for us.? 设计意图：通过任务型训练，创设情境，激发学生的参与性和积极性，并把所学知识与现实生活有机结合避免英语学习的空洞性