初中英语_【课堂实录】Whenwasitinvented教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年级Unit1 When was it invented? Section B 2b-3b 【教学设计】 一、教学目标： 　　1、知识与技能 　　 了解篮球的发明，学会运用思维导图更好地理解和记忆所学内容，同时能够运用阅读技巧提高阅读能力。 　　2、过程与方法 　　在教学中，通过思维导图的运用，阅读技巧的点拨，逐步引导学生轻松高效的理解文章、谈论生活中的小发明。自我评价表使学生对本节课自己的课堂效果有清晰的认识，能发现自己在本节课的收获与不足，为课下的自我巩固提高指明了方向。 　　3、情感态度与价值观 　　通过学习篮球的发明，了解生活中其他有用的小发明，让学生感受发明给我们生活带来的乐趣，从而享受运动，享受生活，享受自我。 二、教学重难点： 　　1、了解篮球的发明。 2、正确运用思维导图。 三、教学资源： 以教科书以依托，充分挖掘整合教材，做到源于教材，又不拘泥于教材，思维导图的运用使文章脉络清晰，降低难度，激发了学生的学习动机，提高了学生学习的积极性，让学生带着兴趣在轻松自在的氛围中学习知识，运用知识。 四、整体设计思路： 本节课以思维导图贯穿始终，同时引入竞争和评价机制，将本节课大致分为五大部分，复习—预测—读—说—写，从七大方面进行评价，每一部分学完后，学生们可根据自己的表现得到一定数目的苹果，或根据所得苹果数判断自己的表现，让每个同学明白自己在哪一个环节有所欠缺，同时，也给每一个学生一个大胆展示自我的机会。提高学习的积极性。 五、学习效果评价 本节课的评价包括以下方面： 评价内容 苹果数目 效果评价 改进措施 1.单词复习 ≥10 Wonderful ＞3， ≤10 Good ≤3 Come on 2.学前预测 ≥3 Wonderful 2 Good ≤1 Come on 3.段落大意 3 Wonderful 2 Good 1 Come on 4.思维导图运用 5 Wonderful 3 Good 1 Come on 5.回答问题 ≥4 Wonderful 3 Good ≤2 Come on 6.观点阐述 5 Wonderful 3 Good 1 Come on 7.谈论发明—写作 5 Wonderful 3 Good 1 Come on 合计 ≥35 Wonderful ≥19, ＜35 Good ＜19 Come on 六、教学实施过程： Step 1：Word revision Read and spell the words on the screen quickly and correctly. For each correct answer , each student will get one apple. 【设计意图】单词复习，任务简单，面向全体，能使学生迅速进入状态，同时，这也是介绍本节课自我评价机制的第一个环节，任务简单且达成度高，会更大程度地激发学生在后面环节好好表现的欲望和积极性，为后面环节的顺利开展奠定了很好的基础。Step2 Prediction before learning Make a prediction from the title and picture, what do you think will talk about in this passage? Students show their answers. 【设计意图】 本环节是一个头脑风暴任务，让学生通过题目和图片预测文章要讲的内容，感受并运用了一种很有用的阅读策略—预测。 Step 3 Reading 1. Main idea of each paragraph Read the passage quickly and try to find the main idea of each paragraph. Tell the students the reading skill— When getting the main idea of each paragraph, pay attention to the first or the last sentence of each paragraph. 【设计意图】 快速默读文章，对文章进行整体理解，确定每一段落的段落大意，符合阅读教学的由整体到细节的教学思路。同时，教师提前点拨阅读技巧—在确定每一段落大意时，应重点关注首句或尾句，帮助学生顺利完成学习任务。 2. Read paragraph 1 Read para1 and underline the information about time and pay attention to what the time stand