初中英语_【课堂实录】Howdoyougettoschool？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE Unit 5 How do you get to school? Period Three教学设计 一、教材分析　　初一下册第五单元中心话题为How do you get to school?主要内容紧紧围绕“transportation”展开,它表达了学生的日常生活内容，所以学生的学习积极性和参与兴趣较高。本节课的授课内容为本单元的第三课时，Section B 1a-2c，这是一节听读课。本课在 “谈论transportation”的基础上，重点学习运用how far, how long, take the train/bus/…, It takes sb time to do 等句型和短语。教师希望通过听力训练引导学生关注疑问词并纪录关键信息，通过阅读训练引导学生掌握阅读技巧，进一步提高学生对于英语语言的综合运用能力。教师设计了听力练习、复述短文、观看视频、阅读练习和小组讨论等多种活动形式帮助学生掌握所授内容。 二、学情分析 初一的学生特点是活泼好动，表现欲强，能够积极参与到小组活动，喜欢合作学习。在知识储备方面，学生经过半年多的英语学习，已经积累了一定的词汇量，也具有了一定的英语综合能力。在第四单元的基础上，学生将进一步学习运用一般现在时态，熟练运用第一和第三人称来描述自己和他人的交通方式，因此本课的学习虽然有难度，但是经过努力，应该达到较好的效果。 三、学习目标 1、知识目标： 1）学习和掌握大纲要求掌握的重点词汇； 2）学习和掌握描述交通方式的动词短语； 3）学习和掌握表达时间和距离的句型； 4）学习和掌握提问时间和距离，即how far， how long 2、能力目标 1）掌握听力技巧，抓住关键信息，提高听力能力； 2）掌握阅读策略，提高学生的阅读能力 3、情感目标 1）通过观看视频及阅读文章，了解边远山区孩子的生活及交通方式，并与之形成对比，让学生感悟到要珍惜生活； 2）通过讨论阅读材料里的孩子的梦想，引领孩子表达自己的梦想，并为实现梦想而努力。　 四、教学重难点： 1.掌握本节课的重点句型 I get to school by bike or by bus . I live about …kilometers from school. It takes me about …minutes/hours to get to school. 2.训练学生提高听力能力。 3.培养学生掌握阅读技巧, 提高阅读能力。 五、教学过程： Step1：Free talk（自由对话） 教师：出示地图截图，展示自己的家和学校的相对位置，围绕本单元主题，与学生展开对话，再现并板书本单元重点句型，为本节课听读训练做铺垫。 How do you get to school? How far is it from your home to school? How long does it take you to get to school? 学生：I ride my bike to school. I walk to school. It’s 2 kilometers from my home to school. It takes me 15 minutes to get to school. Step2：Warm up (热身活动) 教师：Let’s play a game: 幸运大转盘。When the stick points to you, please stand up and report something about your trip. 这些图片都是学生自己的照片，当指针指向该同学的时候，请这位同学站起来介绍一下自己的旅行trip。 学生:Watch, listen and report their trips. （设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣。用学生自己的照片，有利于提高学生的参与度，让学生把学到的知识运用到实际生活中，充分调动了学生运用英语的积极性。学生需要集中注意力快速反应，既巩固了重点句型，又为下文的听力做好了铺垫 。） Step 3：Presentation（新授） 分两大任务完成：Task1听力训练，Task2阅读训练。 Task 1: Listening. 1. Listen and answer the first question. 听对话并回答问题 教师：Listen to the conversation and answer the question. How does Bob get to his grandparents’ home ? Pay attention to the key