初中英语_【课堂实录】I am watching TV教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

初中英语六年级下册 Unit8 I am watching TV 现在进行时 课型：复习课 一、教材分析 本节课是现在进行时得专题复习课，本节课教材内容围绕着描述人们正在进行的活动展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。在本节课中将复习现在进行时的一般疑问句、否定句及特殊疑问句的表达。通过本节课的教学，进一步培养学生观察和描述动作及运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。通过创设情景，如让学生观察归纳现在进行时的相关知识，既提高了学生的学习积极性，更让学生在完成任务的过程中，不知不觉地复习和运用了现在进行时的结构与用法等知识。在课堂上使用对话、写作等，激发学生学习英语的兴趣， 从而使学生主动地学习，充分地运用语言知识。 二、学生学情分析 六年级学生已经学习了现在进行时，一般现在时。一方面很容易把这两种时态的结构与用法混淆，另一方面教师也不能机械地让学生记住这两种时态的区别。所以本节课结合了学生活泼好动的性格特点，设计了顺口溜、口头操练等活动环节，务求让学生在不知不觉中复习和运用知识，从而真正地把课堂的主动权交给学生，使学生主动地发现、归纳、感知和运用语法。 三、教学目标 1.?知识目标： 复习现在进行时的基本结构、基本用法、常用时间状语、肯定否定疑问句式、动词ing形式的构成方式。 2.能力目标：能够谈论人们正在干什么，锻炼学生交际能力与他人合作的能力 3.情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”， 通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 四、教学重点和难点 重点：1.现在进行时的用法、结构等相关知识的复习。 2.将现在进行时用到口头表达和作文中。 难点：1.能灵活地在练习、口语和作文中正确应用现在进行时态。 五、教学方法 任务型教学法，交际性教学法以及小组合作相结合。 六、教学工具 多媒体，电子白板辅助教学。 七、教学过程 Step1:Free talk Teacher: What am I doing? Student :You are singing. You are listening to music. Look at these pictures and answer the question“what arethey doing？” 这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略，旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。我认为能以一种新颖的方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。Step2 Revison Pay attention to the sentences，and say how to use The Present Continuous Tense . 用法： (1)现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 Eg.The students are listening to the teacher. He is watching TV now. (2)现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正发生的事情。如: Eg.We are working on a farm these days . I am writing a book this month. Point out the form of the Present Continuous Tense: be (am/is/are)+doing 肯定式结构:主语+be+doing+其他. 否定式结构:主语+be+not+doing+其他. 一般疑问结构: Be+主语+doing+其他？ 特殊疑问结构: 疑问词+（be+主语+doing？) How to change verbs’v-ing： 1)一般动词后直接加-ing. 如：reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing.如: make—making write—writing 3)以重读闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming ，put-putting,run-running Practice v-ing： draw drink speak eat think read talk clean watch run swim write skate dance come 口诀教你学doing： 进行时很好记，be加动词-ing； 直加双写去哑e，分词构成须仔细；别说 be 无词义,主语和它最亲密；变疑问 be 提前，否定 not