初中英语_【课堂实录】Its raining 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 9 It’s raining！ 第三课时 Section B 1a~2c 教学设计 （听读课） 设计者： 教学目标 根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为： 1、知识与技能 ? （1）掌握表示天气和气温状况的单词，学会谈论天气。 ? （2）认识世界著名的大城市及其天气。 （3）表达自己对天气的喜好并说明原因 ? （4）叙述人们在不同的天气背景下能做的事情，描述正在发生的动作。 ?2、过程与方法 ? （1）通过多媒体课件展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识 ? （2）通过同伴之间编写、演练对话来锻炼句型和巩固新单词。 ? （3）通过听听力材料并记录所听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学生的拼写。 ? （4）通过“Rain环游世界”来复习巩固本节课的内容，学习新知识。 ? （5）通过给Jane写postcard这一活动，来应用本节课所学新知识。 情感态度与价值观 在教学中始终以饱满的精神，热情的态度投入到课堂活动当中，使自己成为整个课堂活动的一员，而不仅仅局限于组织者、观察者和评价者，这样才能更好地感染学生，拉近与学生的距离，便于和学生沟通、互动。从而使学英语成为一种快乐、有趣的事情，使授课任务高质、高效地完成。 （1）训练学生调用已知信息的能力。 ? （2）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。 ? （3）通过学习打招呼、谈论天气和所做的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 ? （4）学生之间的言语配合，有合作意识 二、教学重点和难点? 1、教学重点 （1）表达天气状况的单词： sunny,?cloudy,?snowing,?raining,?windy,?cold,?hot,?cool,?warm,?dry （2）Grammar?：? What?is?the?weather?like?in?Moscow??／How?is?the?weather?in?spring?????? Its?raining／??? What?are?you/they?doing?? ?We/They?are?watching?TV.? What?is?he/she?doing?? ??He/she?is?cooking.?? （3）名词转换成形容词的构词法。 ? 解决措施：? （1）、通过图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。 （2）、通过pair?work?练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。 2、教学难点? （1）?学生听懂全英文的指令? （2）?学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。 ? 解决措施： （1）通过教师的简单而清晰的全英文表达来锻炼学生的英语听力能力。 (2)通过学生的pair?work和活动?weather?report?来锻炼学生的口语能力和英文表达能力。 三、教学手段: 主要以多媒体白板辅助教学，自制课件，既增加直观性和趣味性，也加大了课堂的容量，同时提高了课堂效率。 四、教学策略选择与设计 本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生动脑思考，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造良好的学习氛围，激活学生思维。 五、教学过程： Unit 9 It’s raining. 设计者： Step 1 Warming up and lead in Watch a music video 预热一下 用大明星Rain的一首It’s raining的MV作为本课的热身，同时引出本课主题。看完MV后，问学生：Do you know this song？Do you know this singer？然后，老师在PPT上呈现并告诉学生：This song’s name is “It’s raining.” The singer’s name is Rain.老师可以继续表达自己的想法：I like Rain very much，because Rain is a good singer，and he works very hard.（同时呈现在白板上，引起学生的注意）同时可以对学生说：Because of Rain，I like raining. Do you like raining？What weather do you like？让学生说说自己的喜欢的天气，同时操练本单元的重点词汇。 （我设计用大明星Rain的MV《It’s raining》来引出本单元课题，并用Rain来贯穿整个复习环节，首先是Rain