初中英语_【课堂实录】Im watching TV.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级下册 Unit 8 I’m watching TV .Section A （2d-3c） 【教学设计】 一、教学目标： 知识与技能： 掌握现在进行时态中表示具体动作的词组搭配，如： read a newspaper, listen to the CD, use the computer, play basketball, eat out, make dinner, drink tea, talk on the phone, clean the house, join me for dinner, make soup 能区别使用一般现在时态和现在进行时态，并用现在进行时态的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 能在日常生活中恰当理解和运用本单元话题范围内的习惯用语，如：打电话常用语。 过程与方法： 通过视频录像、PPT呈现图片创设情境、小组合作等方式，为学生运用语言，相互交流提供平台，激发学生积极参与，充分让学生语言实践得到发挥。 在听说读的过程中，体验、实践用be + doing结构描述正在发生的事情。 在学习目标句型中，体验归纳、概括等识记策略。 情感态度与价值观： 乐于感知并积极尝试使用be + doing描述正在发生的事情。并通过交流彼此的情况，培养关心别人的意识。 认识到英语学习渠道的多样性及学习材料的丰富性， 感受英语学习的乐趣。 能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 教学重难点 用现在进行时态的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。 2. 正确运用一般现在时态和现在进行时态。 3. 学会在电话中有礼貌地与人交流信息，并在交流的过程中关心他人。 三、教学策略 创设生活化的真实情景，通过听、说、读、写多种感官的有效训练，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性的运用语言。运用竞争机制，充分调动学生的积极性，促进小组合作，培养学生团队意识。 四、教学过程 Step = 1 \* ROMAN I. Show the objectives. 【设计意图】 使学生明确学习目标，能够有的放矢。 Step = 2 \* ROMAN II. Revision 1. Enjoy a video（挑战记忆力） Play a video about “animal world” and ask questions: What are the animals doing? 【设计意图】 播放“动物世界”录像,激发学生学习英语兴趣的同时，让学生在真实的情景中操练现在进行时态的特殊疑问句和陈述句结构。 2. Guessing Game （放飞想象力） Show some pictures of animals. Make the students guess what the animals are doing. Guess like this: Is the elephant/ the sea lion/ the monkey/ the tiger doing…? Are the dolphins doing…? 【设计意图】 猜谜游戏，引导学生大胆发表自己的观点，目的在于让学生操练现在进行时态的一般疑问句；同时，也充分发挥学生的想象力和创造力，锻炼学生的思维能力。 Step = 3 \* ROMAN III. New lesson 1.listening practice（听一听） Listen and answer the questions: What are the girls doing? （underline the answers on your book , in part 2d） What do they want to do ? (listen and choose) What time do they meet ? (listen and choose) Listen to the whole dialogue again, make the students read it after the tape. 【设计意图】 先以听力的形式让学生整体感知对话内容；再根据图片来回答问题，这种方式既符合学生们的年龄特点，又降低了听力理解的难度，还有利于学生迅速抓住对话的重点。 2.listen and repeat （读一读） Part 1: Repeat the dialogue after the tape twice. Emphasize ： This is … / It’s … (板书) Oral practice with t