北师大版三年级数学下册分一分教案.pdfVIP

北师大版三年级数学下册分一分（一）教学设计 浦城县万安中心小学 李丽娟 一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第六单元 P67—69 “分一分( 一) ” 二、教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、 写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。 2 、结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。。 三、教学重难点 重点：理解分数的意义，会认、读、写简单的分数。 难点：用折纸、涂色等方式表示简单的分数。 四、教具学具准备 课件、苹果、水果刀、 正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教材分析 分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教 学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的 一次飞跃，因为无论在 意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都 有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所 不曾想过或是没有想明白的问题，。这一部分内 容以前是四年级所学 习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作 为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意 义 的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问 题情境，激活已有的生活经验， 利用实验操作、 观察、判断等直观手段， 逐步使学生理解分数的意 义。《分一分（一）》这节课，就是从学生 的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了 解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分 数各部分的名称。 六、教学过程： （一）、解决问题，导入新课 1 、师：今天老师带了两个问题需要同学们解答，但同学们回答 问题时不准发出声音，只能用手势表示行吗？ （1）问题一：老师手里有 4个苹果，平均分给两个小朋友， 每人 分几个？ （2个） （2）问题二（课件出示）：老师手里 2个苹果，平均分给两个小朋 友， 每人分几个？（指名一个学生看图提问题，一个学生用手势表示 答案） 2 、师：刚这两个同学表现真棒，老师手里 1个苹果，准备奖励给他 们，应该先怎样？（板书：分一分） 分苹果：把苹果分成一大一小两半，当学生有疑问时，趁机说明要 平均分。 3、师：同学们可以用手势告诉老师答案吗？为什么大家都不出手 势呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号 来表示半个呢？ 4 、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 有的学生用 0.5 ，有的用折纸，有的用 A从中间画竖线隔开 ，有的用 B从中间画横线 隔开，有的用 o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半， 有的用 正方形从中间画线隔开 来来表示，有的是 1/2 还有的学生用画 图来表示。 5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？ （1/2 ）这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员，它叫做分数， 我们今天就一起来认识研究分数吧。（在课题分一分后板书：分数） （二）、实践操作，探究新知： 师：把 1个苹果，平均分成两半，其中一半可以用 1/2 表示，另一 半呢？ 1 、动手实践，理解新知。 （1) 、 涂一涂。 师：其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少，可 以说一半在我们的生活中无处不在。 老师这里