部编二下语文课文619大象的耳朵课件.pptVIP

动物耳朵的作用 松鼠的耳朵有保护眼睛的作用，不被荆刺树枝伤害。 蝙蝠用耳朵接收嘴里发出的超声波，来辨别方向。 狗的耳朵非常灵敏，很小的声音，它都能听见。 拓展延伸 朗读指导：这是一篇童话故事，趣味性强。朗读时，要根据小动物不同的说话方式读出相应的语气。文中共有四个问句，前两个问句是小兔子和小羊说的话，朗读时语调上扬，用吃惊的语气读出小兔子和小羊对大象的耳朵耷拉着的不解。后两个问句都是对大象的心理描写，要用缓慢的语速、低沉的语调读出大象的不安和困惑。 课后习题参考答案 朗读课文，注意读好问句。 ◎ 解题指导：课文中大象一共说了三句话，话前都有相应的提示语，如“大象说”“他自言自语地说”“大象说”。找到这三句话，仔细读一读，就知道大象的想法经历了三个阶段的变化：相信自己——怀疑、不安、改变自己——坚信自己、做回自己。 画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 ◎ 1.大象说：“我生来就是这样啊。” 2.大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 3.大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” 参考答案： 一开始听了小兔子的话，大象并没有在意，他认为自己的耳朵生来就是这样的。后来小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵有毛病，他便信以为真，开始怀疑自己，以为自己的耳朵有毛病，于是便想办法让耳朵竖了起来。可是当耳朵竖起来后，烦恼也跟着来了。最后大象觉得还是让耳朵耷拉着好，不用和别人一样。 “人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 ◎ 参考答案： 我从这句话中明白了，每个人都有自己的特点，当自身有些地方和别人不一样时，不用管别人怎么说，要坚持做自己。如每次写完作业后，我都会花半个小时来练字，同学们知道后都说我们现在还小，没必要练字，可我却依然坚持每天练字。 课后作业 听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 将故事与别人分享，探讨其中的道理。 * 猜谜语 腿像四根柱，身如一面墙。 耳朵像蒲扇，鼻子弯又长。 （打一动物） 生活在我国云南南部、印度、非洲等热带地区。大象的嗅觉和听觉发达，视觉较差。在哺乳动物中，大象是最长寿的动物，能活六十到七十年。 陆地上现存最大的哺乳动物，耳朵大，鼻子长圆筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出口外，全身的毛很稀疏，皮很厚，以野草、树叶等为食。 大 象 大象的耳朵 19 二年级下册 我会认 耷 咦 竖 竿 舞 烦 似 sì shì （似乎） （似的） 例：草叶上的露水好似（ ）晶莹的珍珠。例：十五的月亮像一个圆盘似（ ）的。 （恰似） sì shì 多音字 扇 （扇风） （扇子） 例：天气炎热时，大象可以用自己扇（ ） 子似的耳朵给自己扇（ ）风。 （扇扇子） （一扇门） shān shàn shàn shān 似 摘 野 果 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 竹竿 耷拉 竖着 扇风 头痛 跳舞 心烦 似的 shì dā shù ɡān wǔ tònɡ shān fán 我会写 遇 慢 扇 兔 痛 根 安 最 shàn yù màn tù ān tònɡ ɡēn zuì 【耷拉】下垂。 词语解释 【散步】随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。 【自言自语】自己跟自己说话。 【竹竿】砍下来的削去枝叶的竹子。 【心烦】心里烦躁或烦闷。 耷拉——下垂 散步——漫步 遇到——遇见 经常——常常 自言自语——喃喃自语 词语对对碰 耷拉——竖直 经常——偶尔 同学们，请听课文朗读，思考： 妙解课文 这篇课文写了哪些小动物？讲的是一个什么故事？ 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 下垂 把大象的耳朵比作扇子，既生动又形象。 比喻 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。” 小兔很惊讶，也很疑惑，大象的耳朵是耷拉着的，而自己的耳朵是竖的，肯定是大象的耳朵有毛病了。 对比 面对小兔的疑惑，大象心里怎么想？ 我的耳朵天生就是耷拉着，这有什么好奇怪的？ 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 继续读课文，思考： 大象原本认为自己的耳朵是没问题的，但是小羊、小鹿、小马和小老鼠都说他的耳朵很奇怪，此时的大象是怎么想的？又是怎么做的？找出相关语句读一读。