初三化学备课组工作总结.pdfVIP

2004 学年度初三化学备课组工作总结 彭秋铭 2004 学年，我校初三化学在佛山升中考中取得了优异成绩， 具体是平均分： 82.8 分，合格率： 93.3%，优秀率： 73.3%，重点率： 36.5%，实现了学期初所定 的目标。以学生的实际学习水平出发， 注重全体学生在原有的知识基础上较大幅 度提高， 努力提高合格率和优秀率， 争取较高的重点率这是我们的共同目标。 为 了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条成功经验： 一. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取 掌握“双基”是学习化学的前提和基础。考生答题中存在的问题，与他们 平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系， 因而重视 和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。 抓基础知识，就是要狠抓化学课本知识，教学中力求每单元 ( 课题 ) 过关。 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不 同，教师应针对学生实际情况因材施教， 尽量降低落后面。 那种为了留更多的复 习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不 良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教 学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理， 多给机会让学生动手做实验， 体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣， 切实 提高学生的实验能力。 二 . 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力， 就要在教学中加强学生科学素养、 发现问题、 分析问题 和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能 “重结论，轻过程，重简单应 用的机械操练、 轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程， 让 学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容， 对初中化学教学提出了更高的要求。 我 们应该准确把握课程改革方向， 以课本知识为基本探究内容， 以周围环境为参照 对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动， 主动学习，逐步形成科学探究能力。 三 . 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考 查。这类试题的考查力度近年逐步加强。 这就要求化学教学要突破单纯灌输课本 知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力， 让学生有时间阅读课外科技知识， 比如化学素质教育系列材料对学生进行知识拓展。尽可能多地接触和认识社会， 用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 四. 深化课堂教学改革，认真钻研化学课程标准。 在初三化学的教学中渗透“新课标”的精神和要求。在课堂上采 用 分 组 讨 论 形 式 上 课 ，能 充 分 调 动 学 生 主 动 参 与 课 堂 ，促 进 学 生 之 间 的 情 感 交 流 。使“ 学 习 有 困 难 的 学 生 ”的 学 习 形 式 得 以 改 变 ，促 使 全 班 同 学 的 成 绩 同 步 提 高 。 备课组收集一些新课标的资料印发给全体成员，让他们改 变教育观念以适应化学课程标准的要求。 2004 年 3 月 20 日谭证坤、肖建梅参加 由省教研室召开的中考备考研讨会， 使备课组成员对新课程理念下的化学教学和 备考有较清晰的理解。