初中英语_Unit 2I’m going to study computer science.(Section B 2a-2d)教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

UNIT 2 I’m going to study computer science. Section B 2a-2c教学设计 【教材、课题】 教材 义务教育教科书五四制英语（衔接三年级起点）七年级下册。 课题 UNIT 2 I’m going to study computer science. Section B 2a-2c，reading. 【教学目标】 知识目标： ①学习词汇meaning，beginning，hobby，schoolwork，question，discuss，promise，improve，physical，weekly和短语have to do with, write down, take up ②句型 be going to do 能力目标： 1、90%的学生能用正确的语音语调朗读课文，85%的学生能用正确朗读，正确运用短语。 2、80%的学生通过跳读，扫视的方法阅读课文，捕捉全文和段落大意。 3、在阅读课文的过程中，能够不排除不重要生词，揣测关键词义，理解篇章，理解程度达70%。 4.60%的学生能在阅读的过程使用正确的阅读策略来完成设置的问题。 情感目标： 激发学生制定切实可行的计划并为之坚持的决心 树立健康，积极的生活目标 培养学生热爱家乡的情感。 教学重点： 使学生能正确运用动词的将来时来描述对未来行动的打算。 教学难点：根据阅读提炼出写作任务，以及对多重阅读策略的领会和掌握。 教学方法： 阅读教学法：捕捉关键词，对文章大意进行归纳，利用上下文线索猜测生词词义。 语言教学法：模仿操练，比较异同。 【评价设计】 1、 知识和能力评价：通过问题的设置检查学生阅读情况，用复述的方式检查短语的掌握情况，用问题引领的方式引导学生积极的生活态度，用写作的方式检测be going to的运用，利用评价表格，检测学生学习的实际效果。 2、参与度评价：通过小组讨论，练习，复述课文等形式观察学生对知识的掌握情况，激发全体成员的学习积极性和学习的热情，使全班同学参与教学活动中。 3、自我评价：通过设计评价表来判断了解学生对阅读技巧掌握的情况。 编号 评价项目 根据具体情况打分 1 你了解到中美新年文化差异了吗？ 5 4? 3 2 1 2 你在阅读过程中能揣测关键词义吗？ 5 4 3 2 1 3 你在阅读时能通过扫读，捕捉全文大意吗？ 5 4 3 2 1 4 你是否记下了本节课你所遇到的难点？ 5 4 3 2 1 5 你上课积极参与小组讨论了吗？ 5 4 3 2 1 6 你上课大胆发言了吗？ 5 4 3 2 1 7 你调整好你的新年计划了吗？ 5 4 3 2 1 8 你有实现计划的决心吗 5 4 3 2 1 【教学设计】 Module 1 Pre-reading Warm up 通过播放自制微视频《New Year in USA》让学生了解美国人在纽约时代广场如何庆祝新年，同时加入身边三位同学有关新年决心的video,导入本节课。设置Question:1.Whats the video about?2.What do people do on New Years Eve? 设计意图：通过微视频的观看，让学生感受到不同文化差异下的新年的庆祝方式，为学生了解本篇文章做好了文化渗透，同时利用学生的好奇心，激发学生的学习欲望。通过身边的同学的video的加入，让学生初步感知resolution，通过问题引领让学生有目的的去观看。 Module 2 While-reading Fast reading Step 1. Read the passage quickly and match each paragragh with it main idea. Underline the sentences that help you decide. Para 1 To question the idea of making resolutions. Para 2 To give the meaning of resolution Para 3 To discuss the different kinds of resolutions 设计意图：通过扫读让学生捕捉到每个自然段的段落大意，并通过自己寻找有用的句子教给学生阅读的技巧——topic sentence. Step 2.Read and put the sentences (A~D) in the correct places. Underline the s