人教部编版七年级历史上册材料解析题合集.pdfVIP

七年级上册材料解析题集锦（2 ） （部编版） 1、阅读下列短文，回答问题。 距今约 60 万年前的一个温暖湿润的清晨，透过树梢，一缕阳光照在了北京西南周口店龙骨 山的一个洞口，洞口旁边的一棵树上，吊挂着一只刚刚被捕杀的梅花鹿。这时，从洞内走 出来几个大约十几岁的孩子，每人手里都拿着一把磨光的石刀。看上去，他们与我们现代 人没有多大区别。他们来到山旁的一条小河边，有的走到一棵果树下摘野果，有的走到河 边的庄稼地里割粟，有的则蹲下挖草根。忙碌的一天开始了。 （1）文中提到的几个 “孩子”属于哪一远古人类？结合上述情景，请你描述一下这一远古 人类的社会组织。 （2 ）这些 “孩子”能吃到熟的鹿肉吗？为什么？ （3 ）文中还有三处不符合史实，请你找出错误并简单说明理由。 2、中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 --孙中山 （1）材料中的 “轩辕”指的是谁？ （2 ）材料中的 “轩辕”和哪个部落联合起来在哪场战争中平定了 “蚩尤乱”？ （3 ）材料中的 “轩辕”有什么重大贡献？（举一例即可）他和炎帝被后人尊称为什么？ 3、阅读下列材料： 材料一：如图 材料二：著名的史书《史记》中有这样的记载： “周文武所封子弟同姓甚重，然后属疏远， 相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” 请回答： （1）①、③分别指的是哪些人？此结构图反映的是什么时期的哪一项制度？ （2 ）西周实行这种制度的目的是什么？诸侯有什么义务？起到什么作用？ 1 （3 ）根据材料二以及所学，周天子弗能禁止的主要原因是什么？ 4、阅读下列材料，回答相关问题。 材料一：卫鞅曰： “治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反 古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰： “善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒 惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制， 由国君直接派官吏治理。 材料三：（新法） “行五年，秦人富强。行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家 给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” （1）材料一中的 “卫鞅”、 “孝公”分别指谁？材料中的 “卫鞅”发动了一场变法运动， 这场运动代表了哪一新兴阶级的利益？ （2 ）根据材料二，假如你是生活在那一时期秦国的一位农民，你是否支持“卫鞅”的变法？ 为什么？ （3 ）结合材料三和所学知识，说说上述变法有何影响？ 5、观察如图，结合所学知识回答问题： 1 （）该图反映了我国古代哪次农民大起义？ 2 （）这次起义爆发于何时何地？主要领导人是谁？ 3 （）起义攻占陈县后，建立了什么政权？ 4 （）起义的历史意义是什么？ 5 （）农民起义失败后，出现了楚汉之争。楚汉之争是谁和谁争？ 6 （）从起义到楚汉之争，战争的性质有什么变化？ 6、阅读下列材料，回答： 汉文帝时，大臣贾谊上书建议 “驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁错提出 “务民于农 桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。 1 （）汉初的皇帝汉高祖、文帝、景帝为什么要实行以农为本的政策？ 2 （）汉初休养生息政策的内容有哪些？ 3 （）与秦朝统治者相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？ 2 7、阅读下列材料，回答问题。 材料一 1 （）从材料一的两幅图中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 2 （）铁农具和牛耕的使用有什么历史作用？ 3 （）春秋时期经济的发展表现在那些方面？ 8、阅读下列材料。 材料一： “学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我 师焉。” 材料二： “仁者爱人。己所不欲，勿施于人。” 请回答： 1 （）这是谁的话？他生活在什么时期？ 2 （）他的核心思想是什么？政治上的主张是什么？ 3 （）他在教育上的成就有哪些？ 4 （）他是哪家学派的创始人？他的言论记录在哪本书里？该学派的继承者还有谁？（列举 两例） 9、如图是战国时期修建的著名水利工程示意图： ①这个水利工程的名称是什么？它是由谁主持修建的。 ②该项水利工程主要由哪几部分组