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七年级上册材料解析题集锦(2 ) (部编版)
1、阅读下列短文,回答问题。
距今约 60 万年前的一个温暖湿润的清晨,透过树梢,一缕阳光照在了北京西南周口店龙骨
山的一个洞口,洞口旁边的一棵树上,吊挂着一只刚刚被捕杀的梅花鹿。这时,从洞内走
出来几个大约十几岁的孩子,每人手里都拿着一把磨光的石刀。看上去,他们与我们现代
人没有多大区别。他们来到山旁的一条小河边,有的走到一棵果树下摘野果,有的走到河
边的庄稼地里割粟,有的则蹲下挖草根。忙碌的一天开始了。
(1)文中提到的几个 “孩子”属于哪一远古人类?结合上述情景,请你描述一下这一远古
人类的社会组织。
(2 )这些 “孩子”能吃到熟的鹿肉吗?为什么?
(3 )文中还有三处不符合史实,请你找出错误并简单说明理由。
2、中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。
--孙中山
(1)材料中的 “轩辕”指的是谁?
(2 )材料中的 “轩辕”和哪个部落联合起来在哪场战争中平定了 “蚩尤乱”?
(3 )材料中的 “轩辕”有什么重大贡献?(举一例即可)他和炎帝被后人尊称为什么?
3、阅读下列材料:
材料一:如图
材料二:著名的史书《史记》中有这样的记载: “周文武所封子弟同姓甚重,然后属疏远,
相攻击如仇,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。”
请回答:
(1)①、③分别指的是哪些人?此结构图反映的是什么时期的哪一项制度?
(2 )西周实行这种制度的目的是什么?诸侯有什么义务?起到什么作用?
1
(3 )根据材料二以及所学,周天子弗能禁止的主要原因是什么?
4、阅读下列材料,回答相关问题。
材料一:卫鞅曰: “治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反
古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰: “善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
材料二:鼓励农民开垦荒地,努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税,弃农经商或因懒
惰而贫穷的,连同家属罚作奴婢;废除贵族的世袭特权,奖励打仗有功的人;建立县制,
由国君直接派官吏治理。
材料三:(新法) “行五年,秦人富强。行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家
给人足,民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”
(1)材料一中的 “卫鞅”、 “孝公”分别指谁?材料中的 “卫鞅”发动了一场变法运动,
这场运动代表了哪一新兴阶级的利益?
(2 )根据材料二,假如你是生活在那一时期秦国的一位农民,你是否支持“卫鞅”的变法?
为什么?
(3 )结合材料三和所学知识,说说上述变法有何影响?
5、观察如图,结合所学知识回答问题:
1
()该图反映了我国古代哪次农民大起义?
2
()这次起义爆发于何时何地?主要领导人是谁?
3
()起义攻占陈县后,建立了什么政权?
4
()起义的历史意义是什么?
5
()农民起义失败后,出现了楚汉之争。楚汉之争是谁和谁争?
6
()从起义到楚汉之争,战争的性质有什么变化?
6、阅读下列材料,回答:
汉文帝时,大臣贾谊上书建议 “驱民而归之农,皆著于本”。大臣晁错提出 “务民于农
桑,薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议,提倡以农为本。
1
()汉初的皇帝汉高祖、文帝、景帝为什么要实行以农为本的政策?
2
()汉初休养生息政策的内容有哪些?
3
()与秦朝统治者相比,汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处?
2
7、阅读下列材料,回答问题。
材料一
1
()从材料一的两幅图中,你获取了哪些历史信息?这些信息说明了什么?
2
()铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?
3
()春秋时期经济的发展表现在那些方面?
8、阅读下列材料。
材料一: “学而时习之,不亦说乎?”“知之为知之,不知为不知。”“三人行,必有我
师焉。”
材料二: “仁者爱人。己所不欲,勿施于人。”
请回答:
1
()这是谁的话?他生活在什么时期?
2
()他的核心思想是什么?政治上的主张是什么?
3
()他在教育上的成就有哪些?
4
()他是哪家学派的创始人?他的言论记录在哪本书里?该学派的继承者还有谁?(列举
两例)
9、如图是战国时期修建的著名水利工程示意图:
①这个水利工程的名称是什么?它是由谁主持修建的。
②该项水利工程主要由哪几部分组
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