初中语文_【课堂实录】《伊索寓言》两则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《伊索寓言》两则 教学设计 教学目标： 朗读课文，把握人物形象。 品读课文，体会寓言的特点。 理解寓意，启迪自己的人生。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，读过寓言故事吗？读过哪些呢？（学生回答）读过这么多，大家一定对寓言故事非常感兴趣，能说说你喜欢它的理由吗？（学生回答，老师有选择的板书：短小、有趣、道理）其实《伊索寓言》中的故事也同样精彩，今天我们就共同来欣赏一下。 首先要明确一下学习目标。 设计意图：引导学生回忆起关于寓言的直观印象，同时，激起学生的学习兴趣。 二、出示目标（学生齐读） 过渡：明确了目标，我们就开始今天的学习之旅。 三、教学过程 黑板上这些字大家认识吗？（板示，让学生起来读） 指定学生朗读课下注释1，让大家对《伊索寓言》做个简单的了解。 设计意图：这个环节，主要是教给学生利用课下注释辅助学习的方法，并且对《伊索寓言》有个简单的了解 3、同学们朗读《赫尔墨斯和雕像者》，用简洁的语言概括，你读到一个怎样的故事。（小贴士：要概括出人物、事件、结果） 预设：赫尔墨斯来到人间，打听自己受到多少尊重，结果一文不值。 过渡：为什么会是这样呢？解铃还须系铃人，问题肯定出在赫尔墨斯身上。（出示问题） 请同学们浏览课文，思考:你读到了一个怎样的赫尔墨斯呢，你从哪里读出来的。 请用这样的句式回答：我通过 ，读