第8章教师的备课.pptVIP

2021/3/26 * 四、备检测 1．检测的目的:给学生评等级;确定学生的学业表现情况,查明教学的薄弱环节和疏漏之处,为教学补救提供依据。 2．检测项目与教学目标之间必须有对应匹配关系 每一个具体目标至少要有一个检测项目加以落实,必要时可用多个不同类型的检测项目来检查一个具体目标。 3．用恰当的评估手段来检测学习结果 认知目标用口头回答、选择题、填空题检测;智能目标用判断题、问答题检测;动作目标用观察检测;态度和交往目标用观察学生的行为检测。 4·在教学活动开始之前,必须安排落实检测手段和样本试题。 2021/3/26 * 五、备过程 科学教学过程应是多种形式、多个环节、具体化、有针对性的复杂活动过程。其复杂性表现在:它是一个“人——人”系统,主体是有意识的具有能动性的人;它是一个信息传播的动态系统,可以在目标支配下进行反馈调控;它是一个多要素并存的系统,多种教学变量通过相互作用而影响教学的进程和结果。教学过程的设计就是对如何达到目标的途径、内容、策略、媒体、环境、时间等做出安排。 （一）设计课堂教学的操作程序 课堂教学操作与传统课堂操作有所不同,在现代课程理念的指导下,学生在“做中学”应突显出来。下面列举几种科学教学中常见的课堂教学操作程序: 2021/3/26 * 1．认知发展程序 　　第一阶段:提供与学生水平相